高中教师解析高考试题

08.06.2016  19:05

6月7日的高考语文、数学科目结束后,记者邀请兰州一中教师对高考试题进行了解析。

兰州一中高级教师刘刚认为,今年高考的语文试题稳中求变,注重文化积淀,回归了语文教学的本真,凸显了“以文化人、以文育人”的教育功能,内容设计科学,体现了语文考试的人文特点与时代气息。

刘刚说,今年语文试题的设置注重基础知识,阅读题中有论述类文本阅读、古代诗文阅读、小说或人物传记阅读;语言文字运用中涉及成语、图文转换等方面,考查范围较广。今年的作文依然是新材料题型作文,是关于对语文素养提高三条途径的思考,考试内容与考生生活密切相关。从审题立意层面来说,考生特别要注意题目的提示语“从自己的语文学习体验出发,比较上述三条途径”,其中的“比较”一词,非常关键,它显示了对考生的思辨能力的考查。考生可在理解材料的基础上,选择自己拿手的文体,以真挚的感情、丰富的素材、飞扬的文字表情达意。刘刚说,整套试题引导考生抓住语文学习的本真,抓住语文素养提升的关键,这也给予高中一线教师和高中学生一定的启示。

针对今年的理科数学试题,兰州一中教师陈小豹认为,今年理科数学试题与往年相比总体较平稳,难度适中。试题的考查重视基础知识、基本技能和基本方法的测试,同时也侧重于数学主体知识的综合应用,知识考查的覆盖面广,各个模块分布合理。同时,试题也突出了对能力、素质和学生潜能的考查,要求考生必须具备良好的阅读、观察、思考和推理的能力。总体而言,整套试题和复习备考的难度相当,注重理论联系实际,加强了对创新意识和实践能力的考查,体现了整个素质教育的导向。

兰州一中高级教师刘雪峰认为,高考文科数学试题整体比较平稳,较好地体现了“大稳定、小创新、重基础、考思维”的设计理念。整套试题仍然注重对基础知识、基本方法的考查,淡化特殊技巧,侧重考查学生数学素养和学习潜能。试题形式“平易近人”,大多数题目会让学生感到很熟悉,容易上手,甚至有些是平时反复练习过的知识点。解答题部分每道题均以多个问题的形式出现,难度逐渐加大,以此可拉开考生差距,有利于高校进一步选拔优秀人才。


信息来源:甘肃日报   李欣瑶