资源共享合作读书

    这里要说的是农村孩子的读书。教育部颁布的《语文课程标准》要求小学生课外阅读总量不少于145万字。要读书，得有书。对于农村的孩子来说，买很多书来读，是有困难的。办一个“隐形图书馆”，资源共享，合作读书，在一定程度上可以解决这个困难。

    何为“隐形图书馆”？在家长的支持下，学生将家里适宜少儿阅读的书籍的名称写在一页稿纸上交班主任老师，由老师挑选、确定适合本班学生阅读的书籍，然后把选定的书籍名称誊写在统一印制的“目录”上，一人做一页，内容包括：制作者姓名、家庭电话、书籍的名称等。老师不例外，也做一页，如：我曾经制作的目录有书刊：《小毛驴出国》（金吉泰童话集）、《醒来的森林》（美国作家巴勒斯）、《母亲》《童年》（高尔基）、《爱的教育》（意大利作家亚米契斯）、《昆虫记》（法国作家法布尔）、《三个火枪手》（大仲马）、《狼图腾》（姜戎）、《文化苦旅》（余秋雨）、《论语》（注音、注释版）、《声律启蒙》、《增广贤文》、《三字经》、《孝经》、《弟子规》《读者》（372—472期，100本）、报社赠阅的《小学生读写报》合订本（一年一本，共6本）等。

    将老师和学生的“目录”装订成册，封面上由老师题写“为中华之崛起而读书”或“读万卷书，行万里路”之类的名言，扉页写上“借阅须知”，形成一个班级图书总目录，挂在教室墙壁上，供学生课余翻看，了解谁有什么书，并互相借阅。一个小朋友有3本书，一班五十人就有一百五十多本书，这样，就有了一个“隐形图书馆”。

    写在目录上的书籍，存放在自己家里，谁的书谁保管，每个小朋友是借阅者，也是管理者。每人订一个小本儿，上面设计包括“借阅者姓名、所借书籍名称、借书日期、还书日期”等内容的表格，记录同学借阅的情况，管好自己的书籍。借阅时间一般不超过15天，不按时还书，可以索还。借阅者要爱惜书籍，遵守信用，按时还书，若丢失或损坏，由班主任协调，家长负责赔偿。

    以前，建设书香班级，学校给每个班发过一个能装几十本书的小书柜，每个学生拿两三本书来放在书柜里，供课间阅读，运行了一学期，管理图书的学生负担重，影响学习，还丢失了好几本书，影响了同学们供书的积极性。

    “隐形图书馆”好处是：小朋友只管理自己的三四本书，责任明确，易操作，负担小，借阅效率高；人人参与管理，人人得到锻炼；小朋友不担心管理混乱而丢失书籍，乐意多拿出自己的书籍让同学阅读。

    读书好。农村的孩子有书读，爱读书，会读书，让村子里有着浓郁的书香气息，这个村子就是和谐的、美好的、有希望的。