南军虎：执着与激情 只为那堂课的精彩 ——能动学院青年教师南军虎的成长之路
南军虎，2010年进入我校能动学院流体力学与热工教研室工作。先后担任《工程流体力学》、《流体力学》及《叶栅理论》等重要公共基础课的主讲教师。
2011年，在学校举行的中青年教师讲课竞赛中，参与评价与督导的老师们对南军虎在授课前的精心准备，教学过程中的一丝不苟和熟练、流畅、得体大方的课堂发挥以及对学生学习效果的高度关注给予了充分肯定。
初出茅庐，谦虚走进老教师课堂
我的讲课从模仿开始，去教学经验丰富、教学效果良好的张风羽、陆初觉教授的课堂直观感受他们的讲课魅力和技巧。
2010年7月，南军虎从西安理工大学水力学及河流动力学专业硕士毕业，走上教学岗位。作为初出茅庐的年轻教师，他将第一步慎重地迈进了前辈老教师的课堂。“我的讲课从模仿开始，去教学经验丰富、教学效果良好的张风羽、陆初觉教授的课堂直观感受他们的讲课魅力和技巧。”
在听老教师上课的过程中，南军虎注重学习他们讲课的思路和方法，并和他的想法相结合，逐步探索出自己的教学方法。“张老师非常认真，上课时公式推导逻辑严密，富有条理，图表绘画规范美观。甚至一幅图画在黑板的什么位置更为合理，他都会给我讲解。”听课之余，南军虎会帮张老师批改学生作业、试卷，借此机加深对知识的理解。
南军虎在给学院的总结中写道：“两位前辈教师虽已七十多岁的高龄，却依然坚守在教学第一线。他们教学经验丰富，直到现在，每次上课之前还会仔细备课，讲稿的书写方法和风格、讲课的方式和技巧给我们这些刚走上讲台的年轻教师做出了很好的表率。”
采访中，很多教师都说讲课是一门艺术，需要不断学习对比，博采众家之长。南军虎说，和老教师相比，他最缺的就是耐心，还有讲稿编写的“功底”。“我的讲稿大部分都会吸收张凤羽老师几十年来积淀的精华。他的讲稿无论是内容的安排还是语言的组织都堪称经典。”佩服之情溢于言表。
认真备课，因为要想感动学生须先感动自己
“南军虎老师备课认真充分，参考了多本书籍，讲稿内容简练，重点突出，对难点问题剖析比较透彻。精选例题，一题多用，涵盖了本节课的全部内容。”——陆初觉
近年来，学校不断壮大师资队伍，一批批年轻教师刚走出校门就站在了讲台上，缺乏实际教学经验是他们遇到的首要问题。面对这种情况，学校很多老教师都提供了同样的一个建议：认真备课，功到自然成。
采访中，南军虎的每句话都透着一股钻劲。面对较难的教材，他在钻研如何讲得通俗易懂；面对有些学生不爱听、听不懂，他在钻研如何吸引学生，启发学生。他说，自己会试着从课堂教学中体会乐趣。“我记得在参加新教工培训时，有老师曾说过要感动学生须先感动自己。”
上课的效果好坏，首先取决于备课的功底是否扎实，这是基础，也是最难的一个环节。每次上课前，南军虎会针对下节所讲内容参照多本参考书目。针对同一观点不同作者的不同表述，他会综合各种观点后将内容理解透彻，最后转化为自己的语言整理成讲稿。他反复研习讲稿，理清各部分内容之间的逻辑关系，找出一条主线，做到能够背诵或者推理其中的内容，上课时按照此思路进行，可基本脱离讲稿。因为他对内容的熟悉，并且使用的是自己的语言，讲课时偶尔卡壳，换个说法继续下去，也能对付自如。“用自己的语言写讲稿，方便记忆和理解。我比较在乎学生的感受，生怕讲不好这堂课，他们听不懂，所以花在备课中的时间比较长。”
激情讲课，享受和学生的互动
南军虎用“刺激”这个词形容课堂上和学生互动的过程。他说，老师站在讲台上讲课，学生能够跟着你的思路进行思考并和你互动，这本身就是一种乐趣。
“刺激”感觉的形成，首先要具备课堂充分吸引学生的条件。除了在课前花大量时间备课外，南军虎在课堂上的激情“演绎”充分调动了学生的积极性。
在他的课堂上，新的教学内容以简要的复习要点切入。由于他教授的课程公式较多，如何一步步推导出这些公式就成为课堂的重点。南军虎将这个复杂枯燥的过程分发给学生和他共同完成，每一公式的出炉都由他引导学生一起推理，之后以整齐得板书呈现在学生面前，加强学生记忆，一些复杂的图示会以PPT展示，“这样做的目的是减少单一板书造成的单调与乏味。”上课过程中，他声音洪亮，发挥自如，能够设置一些专门的题目留给学生自主思考，自己完成，如此循循善诱，方能形成互动。
真诚待人，设身处地为学生着想
讲课是一门艺术，教师就是一名艺术表演家。想想看，老师在讲台上讲，下面学生昏昏欲睡，无精打采，这场表演该是多么无趣。南军虎在台下勤奋“练功”，台上卖力“表演”，而这一切都是为了让自己的“观众”满意，因为他看重并享受和“观众”的互动。
对待学生，南军虎非常真诚。他在第一节课的时候就向学生说，如果有与所学内容有关的问题，尽管问。“因为自己刚走上讲台，肯定会有一些教学内容考虑的不周全，或者因为教学经验有限，讲述不是很清楚，所以学生的提问是很有必要的。虽然有些问题我凭借自己的力量无法解答，但是跟学生的交流也是一种学习的过程，会督促我进一步的思考。”一些在课堂上解答不了的问题，南军虎会在课后向老教师请教或自己查阅相关书籍资料之后给学生进行讲解。
工科的课程总会略显枯燥和复杂，为了使学生更容易听懂和接受，南军虎会从学生的角度出发，举一些生动的例子辅助讲解。如在讲解拉格朗日法时，他会用“籍贯”这个词来比喻流体质点在初始时刻所处的空间位置。“不论流体质点在其他时刻运动到何处或运动参数经历了什么变化，每个流体质点都会对应一组初始坐标值；对个人来说，哪怕时光过去了十年还是二十年，不论你曾经佩戴红花还是满脸泥巴，不管你工作或生活在哪里身处何职，但你的籍贯是一定的。”
关于未来，南军虎说：“上好课，参与相关项目开阔眼界、扩充知识，并加入课堂教学中，使课堂内容更加丰满和形象。”
教学、学生依然是他梦想的圆心。