让孩子爱上阅读从玩书开始

　　对婴幼儿来说，书首先是个玩具。因此，当我们把一本书放到他的面前，他最可能出现的行为就是摔打、啃咬、撕扯、胡乱地翻动或者一把将它扫落在地。实际上，孩子的这些行为是他对书产生兴趣的表现。

　　从小爱上书

　　图书特殊的质地、鲜艳的色彩、翻动时“哗啦啦”的响声与不断变化的图案；撕扯时发出的声响以及形状发生的改变……所有这些特性，都非常吸引孩子。对婴幼儿来说，书首先是个玩具。因此，当我们把一本书放到他的面前，他最可能出现的行为就是摔打、啃咬、撕扯、胡乱地翻动或者一把将它扫落在地。实际上，孩子的这些行为是他对书有兴趣的表现。这时，如果大人去阻止他，或者急切地引导他以正确的方式“阅读”。都有可能带给他压力，让他产生挫败感。这样，书这个玩具带给他的体验就有些不愉快了。慢慢的，他就会对这个玩具失去兴趣，甚至产生抵触情绪。相反，如果我们引导得当，就可以保持他对书本的好奇，让他轻轻松松爱上阅读。

　　从几个月开始，我就时不时地将书放到琛琛的面前。为了防止他把我珍爱的书撕坏，我会把书竖在他够不着的地方给他看，同时夸张地说：“我要翻书了哦！变-变-变！(快速而夸张地翻书)看看我变出什么了？一只小鸭子。我再变。变-变-变！这次变出什么了？是小狗！你想知道小狗的名字怎么写吗？看看，是这么写的(遇上他喜欢的角色，我也会指着文字，放慢速度，读一遍相应的文字)：小-狗！”

　　就这样，只要带有插图的书，不管难易，我都拿来当认知书。我发现，琛琛非常享受这个玩书的游戏，并且通过这个游戏，他认识了很多事物，也包括文字。

　　撕书、撕纸是孩子某个年龄段一种特殊的心理需求。这个过程对锻炼孩子精细动作、手眼协调能力、观察力与触感等非常有好处。为了满足他的这个需求，我也会找一些过期杂志给他撕。过了这个阶段，他自然就不会再撕了。

　　在玩书的过程中，琛琛逐渐发现，书里面有很多有趣的事物，慢慢的，他探索书的方式也转变了。

　　1岁多时，他开始自己翻书。最开始，他翻书的时候不是按照某个顺序往下翻，而是往后翻翻，往前翻翻，完全没有规律。加上他手眼协调能力发展的还不太好，常常会把书撕坏。但我依然很开心。毕竟，这对他来说已经是个非常大的进步了。如果以撕坏几本书的代价，换来他对图书的兴趣，值！在琛琛胡乱翻书的时候，我有时也会参与进来，充当画面的解说员：“嘿，我发现了一头大象。它在玩喷水的游戏。”如果他翻的快，我的解说也变得急促：“小猫钓鱼……小狗扑蝴蝶……”

　　孩子和成人不同，成人阅读通常会关注文字和故事的主人公，而孩子常常会关注那些特别不起眼的小细节。每当他告诉我，书里面有个什么东西，而我需要找半天才找到的时候，我总是打心眼里佩服孩子这种敏锐的观察力。同时，他的这个特点也让我意识到，早期阅读不一定要依赖文字，对于婴幼儿来说，关注图画中的角色与背景，也许是更适合他们的阅读方式。