让孩子快乐的成长

04.08.2015  14:27

在这次“三下乡”中,我担任支教组的班管员和初一的“班主任”。在十二天的支教活动中,我深深地感受到“因材施教”的重要性。

首先是小学生与初中生的区别。由于年龄的差异,他们的心理差别很大。小学生自律性低,自尊心强,但无忧无虑;而初中生学习主动,遵守纪律,但有成长烦恼,思想困惑多,容易产生心理问题。

同一个班级,同学的性格也是千差万别。有的热情开朗,有的沉默寡言,有的风趣幽默,有的老实憨厚。这就要求我必须学会因材施教,根据不同学生的性格特点、学习能力、学习规律、智力水平,采取不同的教学方法和管理办法。

对于小学生,自律性低,上课容易开小差。因此,要想让他们能认真地听课,就必须严格管理课堂纪律;而要想他们能够遵守纪律,就必须树立教师的威信;而要树立教师的威信,就必须与学生保持一定的距离,决不能放纵他们。

又由于小学生的自尊心强,所以无论搞什么活动,都必须顾及每个学生的感受。初中生纪律性强,认真严谨,这就要求我上课时必须保持微笑,语言风趣幽默,以活跃课堂气氛。

我还根据不同学生的智力水平和学习能力,给他们介绍不同的学习方法、制定不同层次的学习目标、安排不同的作业和测试。针对基础薄弱的学生,我经常安排大量的基础题,并鼓励他们不要灰心,先夯实基础稳扎稳打;针对基础牢固的学生,我经常安排大量的能力题,并告诫他们不要得意忘形,要百尺竿头更进一步。

十二天下来,正是在“因材施教”这一教学理念的指导下,我顺利地开展教学活动,并收到良好的效果。我的学生的学习成绩有很大的极高,他们的纪律性也得到加强,他们的学习目标也明确了,他们的学习热情也被激发起来。

二千多年前,我国古代着名教育家、思想家孔子提出了“因材施教”的教育理念。时隔两千年后,这一至理名言依然闪耀着熠熠光辉。它告诉我们:要根据不同学生的不同特点,采用不同的教育方法。

作者/黄小玲,莫宗赵