兰州市2015年中考“一诊”开考 一线教师点评试题支招备考

　　原标题：兰州市2015年中考“一诊”开考，本报邀请一线教师点评试题支招备考

　　语文掌握基础知识确保不丢分物理积累解题方法和写作素材

　 　中国甘肃网4月16日讯  据西部商报报道(记者 马莉 实习生 安慧)昨日，兰州市2015年中考“一诊”开考，本报第一时间邀请兰州三十五中初三教师点评试题，并根据试题情况为考生复习和冲刺提出备考建议。据分析，语文试题类型较2014年稍有变化，预计中考试题命题难易度可能有所提高，考生后期复习时应注意每一种题型的做题方法积累，形成整体知识框架；物理试题难度适中，但对学生能力考查有所强化且题量偏大，估计学生考取高分有点困难，建议考生做题时要选择一些有助于提高自身能力的习题，同时有计划地看课本，在熟练掌握教材内容的基础上进行科学地练习。

　　语文

　　选择题较去年增加 难度有所上升

　　点评教师：兰州三十五中一级教师安玉芳

　　试题类型比重较2014年稍有变化，选择题占14%，较去年诊断考试增加了2%；非选择题占86%，较去年减少了2%。共24个小题，较去年兰州市诊断考试少了一个小题。难度较去年有所增加，主要体现在第一大题：语言的积累与运用的第5小题、第6题共11分，分值增加了3分。名著导读4分，摘录了两部名著《名人传》《简爱》的主要人物的描写，请考生判断人物、评价人物形象，难度较高，好多考生对人物的形象印象模糊或是记忆不清；第6小题涉及图文转换、材料分析考点，较去年诊断考试第6小题的综合性学习题难度增大。第二大题：古诗文阅读第13小题，相当于去年诊断考试题的第13、14小题，分值均为6分，但难度提高了。课外文言文的阅读从量与难度两方面都提高了。第三大题：现代文阅读第(二)小题议论文阅读较之去年的说明文阅读，难度要大一些。

　　试题注重对学生的基础知识与基本技能的掌握与运用的考查，跟考试说明一致。作文属于命题作文，题目“学会拒绝”，文体不限，考生有话可说，写议论文、记叙文都比较适合；题设的限制少，便于学生构思，放手去写。从本次诊断考试试题推断2015年中考试题的导向：语文中考试题的类型、考查范围基本和去年相比可能变化不大，难易度可能有所提高。

　　建议

　　积累各题型做题方法 形成知识框架

　　在诊断考试后的复习阶段，建议考生还是要抓基础知识掌握和基本技能的训练，要固本夯实基础知识，争取在考试中这类题不丢分；强化语言运用能力训练，如病句修改、仿写、材料分析等要进行针对性训练。现代文阅读要循规悟道，把握考点，掌握答题技巧，总结各种问题阅读的一般规律。文言文阅读复习时，落实重点实词的解释、重要句子的翻译，对于重点句，复习中一定要强调“字字落实”逐字翻译，不能只停留在通句意的基础上。比较阅读的基本方法是同中求异，异中求同。古诗词赏析要多积累对诗内容的理解、感情或主旨、名句的把握；作文训练要重积累感悟，加强作文审题训练和各种文体的写作训练，注重布局谋篇的训练，在培养和提高学生观察生活的能力同时，注意积累素材，也积累词汇，锤炼语言。在板块式训练巩固中，五个层级都要涉及到，注意每一题型的做题方法积累，最后形成整体知识框架。

　　物理

　　题量偏大 注重对能力考查

　　点评教师：兰州三十五中一级教师田佩玲

　　物理试题考查方向突出“双基兼顾能力”的命题原则，具体体现如下：

　　1.基础考查简单化。仔细研究整套试卷，除选择6题、13题、16题，实验33题，计算35题与36题外，其他试题都属于考查基本概念、规律、技能的，而且试题提供的情景大多也比较简单，很大部分都源于教材和平时练习。

　　2.能力考查多样化。本套试题注重对学生能力的考查，有易于混淆的概念辨析(第6题压力与重力、第11题比热与沸点)、有简单的分析推理(6题、13题)、有陌生的实验探究(33题)、有简单的电路设计和光学作图(25题、27题)、有综合性较强的计算(35题、36题)。

　　3.素材来源生活化。全套试卷试题所需情景素材主要来源于生活和教材，而且与生活相关素材居多。与学生生活密切相关的有1题(现代通讯)、2题(学习和生活用品)、10题(交通体验)、21题(运动)；与人类生活密切相关的有3题(声音)、4题(光学器材)、5题(生产生活)、7题(天气预报)、8题(安全用电)、17题(交流电)、18题(简单机械)、19题(轨道交通)、36题(豆浆机)。

　　4.加强对核心内容的考查。如质量密度(6题、20题)；压强和浮力(6题、33题、35题)；机械功和功率(18题)；欧姆定律(15题、16题、23题、34题)；电功和电功率(13题、14题、31题、32题、36题)；电和磁(28题、30题)。总体来看，试题难度适中，但由于对学生能力考查有所强化且题量偏大，估计学生考取高分有点困难，失分点主要集中在一些对能力要求较高的题上(6题、13题、33题、25题、27题、35题、36题)。

　　建议

　　有计划地看课本 做习题要有选择性

　　针对诊断试题透露的信息，为了充分利用剩余时间提高复习的效率，考生复习时应认真研读课标和考试说明，明确其中的要求和变化，严格按照课标要求和考试说明围绕教材内容全面地组织复习，加强对基本概念、基本规律的理解和对基本技能的熟练掌握，强化对教材的再认识，此次考试许多素材都来源于教材，后期复习中应对教材进行再认识，相信会有不一样的收获。同时，注重基本知识的掌握和技能的训练，确保基础知识不丢分。做题过程中要适当选择一些有助于提高自身能力的习题加以练习，如概念辨析、分析推理、电路设计、实验探究、综合计算等，同时有计划地看课本，不要一味做题，只有在熟练掌握教材内容的基础上进行科学地练习才能提高复习效率。