矫正体育教育也需要靠分数来辅助

    6月13日，省教育厅发布了《关于进一步加强学校体育工作实施意见的通知》，《通知》中明确，2015年把体育学科纳入中考范围，以满分50分计入中考升学总成绩，以此来促进初中阶段的体育教学。据悉，从今年开始，我省将全面实施“学校体育3年行动计划”。（详见《兰州日报》6月16日二版）把体育学科纳入中考范围，以满分50分计入中考升学总成绩，采取这样的措施来改进和提高学校体育教育的重视程度和业务水平，对于今天课业压力沉重的初高中生来说，非常必要，也非常迫切。

    中国的初高中学生体质下降已经是一个持续多年的问题。据北京市体检中心发布的《2011年度北京市体检统计资料报告》，当年参加体检的75256名高中生中，完全合格的只有10080人，仅占13.39%，近九成不合格的学生中，除了视力不足、超重等“老大难”问题外，脊柱侧弯、高血压等问题也逐渐显现。这还是体育活动开展较好的发达地区的数据。而中学生体质不良引发的问题已在大学显现，2012年11月28日，上海东华大学一名新生，在跑完1000米体能测试后突然猝死。由此引发了国内诸多高校取消长跑活动。虽然学校给出理由是为了避免发生意外“受伤”，但明显也是为当下学生堪忧的体质状况做出妥协。

    学生体质下降，有家庭原因，也有学校教育原因。现在的学生大都是独生子女，很多学生家长对孩子是重营养而轻锻炼，甚或过分注重孩子的安全，不让孩子参与比较激烈的运动。但比起家庭因素来，学校体育教育的缺失，才是造成学生体质下降的根本原因。我国的教育方针是德智体全面发展，但是现在体育和德育“瘸腿”。这两个“瘸腿”的原因很简单，也是老生常谈，盖因高考指挥棒对教育的扭曲。学生缺乏身体锻炼，一是家长学校不鼓励，体育成绩不影响升学；二是课业负担太重，没时间锻炼。作为一名“考爸”，笔者对此深有体会——初三下半学期，家中小儿便没有再上过体育课，每天作业至深夜一两点，睡眠已严重不足，哪里还有时间来锻炼！及至中考体测，不免心中忐忑。儿归欣欣然告曰，成绩中上，还有一拨小胖，咬牙挣扎，奋力“走”完了1000米。现在看来，这项中考体育成绩等级评价方式，到底能对促进学生锻炼起多大作用，实在存疑，也确实没听说有哪个学生因为体育成绩不达标而升不了学。

    如此体育考试确实该改改了。现在出台新规，2015年把体育学科纳入中考范围，以满分50分计入中考升学总成绩。50分不是一个小数目，对于很多考生而言决定了能考上哪一档学校。用成绩这个指挥棒来加强以往削弱了的体育教育，虽然还是有点感觉别扭，但教育主管部门的良苦用心可见，也算是一个行之有效的办法吧。但要真正改变体育在教育体系中的“瘸腿”问题，还需要从根本上扭转教育体制和功利性教育目的。

    强健的体魄和读书苦学在中国的教育思维里是不搭界的两件事，但事实上一个健康的身体才能保障学习的效率，更何况体育锻炼对于培养学生的身心健康全面发展有着决定性作用，经常性锻炼的学生，不仅有更充沛的精力来应对知识学习，而且能舒缓课业压力，同时还能培养乐观、坚韧的性格和团队合作意识，而这些人格塑造方面的作用是课堂灌输做不到的，也是将来面对社会更需要的意志品质。梁启超先生有句名言：“文明其精神，野蛮其体魄”。而毛泽东在其所著《体育之研究》一文，更是提出“欲文明其精神，必先野蛮其体魄”。今天已不再是革命的年代，但身体永远是人生的“本钱”，体育教育从这个最根本的人性出发，也应该有所警醒和悔悟了！