大师站着讲与学生趴着睡是谁的悲哀？

　　 作者：木须虫

　　16日下午，在北京人民大会堂2014年首都高校科学道德和学风建设宣讲教育报告会上，92岁高龄的国家科技最高奖获得主吴良镛院士用35分钟讲完了以《志存高远 身体力行》为题的报告。半个小时之多，他坚持站着做完了报告。但放眼台下，就在吴老做报告的过程中，大批后排的学生一片片“倒”下，趴在桌上睡去。（9月17日 中青在线）

　　这是一则令人寒心的新闻，且不说吴良镛院士学界泰斗的身份，单凭92岁的高龄，单纯他站着作35分钟报告，都是值得景仰与尊重的。按理说，以他的名誉和地位，他完全可以选择坐着做报告，但依然选择站着，这是为什么？显然，这不仅是一种大家的风范，更是骨子里对学术、对事业、对他人的一种尊重，哪怕这个“他人”还是重孙辈的年轻学子。联想到报告会的主题，他这一举动本身就是对科学道德和严谨学风最好的诠释，其价值远超过报告所讲的东西。

　　然而，与院士的严谨、谦恭形成鲜明对比的是，报告过程中，后排学生一片片倒下。或许，在这些学生眼时，吴老的报告不够精彩；亦或许，吴老的有些观点不为学生所认同。但是，这些都不应当是主要的，尊重他人本身应当是做人一个最起码的品质要求，更何况对一个大家、一位老者的尊重，本身还蕴含着对信仰对追求的一种肯定与激励，是朝目标而行的参照坐标。正所谓无德无以为学，不懂得尊重与敬畏，注定难有成就。当然，有很多人都把这一现象归咎于无知，这点诚然不假。问题是，这些学生都已经成年，不少的还是研究生，难不成还要在报告会前，象提醒小学生一样要认真听讲、不打瞌睡？

　　显而易见，这不仅仅是学生个体的问题，更多还有教育的问题。教育教育，教书育人，现实是教育只剩下了教书，至于育人倒成了可有可无的东西。类似的现象，比比皆是，俯手可拾。昨天人民网有这么一则新闻，华中师范大学武汉传媒学院食堂内，一名6岁小女孩收拾大学生用完的餐具，旁边几张桌子摆满了吃剩的碗盘。照片被晒到网上后，让不少大学生感到“心酸”和“惭愧”。大学生为什么“惭愧”？大抵有一种道德的羞愧。然而，这并不是正解。大学生把就餐后的盘碗拿到餐具集中处，不过是举手之劳，但体现的恰恰是对服务人员劳动的尊重。每每这些细节缺失的背后，反映都是品德素养的匮乏。

　　同一天人民网有另一则新闻，郑州多所学校禁止学生打伞，据说是防止小学生被伞所伤害。且不说这样的举措是否有效，单纯方法来说，这都是通过禁止行为代替学生解决问题，而不是教会学生如何解决问题。枚举这个例子，似乎与学生品德教育不相关，其实就教育的原理来说是一样的，表明如何引导孩子做人处事方面，教育要的是结果而不是过程，而育人的缺陷恰恰就在这里。

　　大师在台上站着讲，学生在后排趴着睡，不止是学生的无知，也是教育的悲哀，喟叹之余理应深省。（木须虫）