摈弃“唯差生读职校”观念 迎接职业教育发展春天

　　原标题：摈弃“唯差生读职校”观念迎接职业教育发展春天

　　龚正刚

　　当下，关于招生工作，人们关注度最高的莫过于两件事：第一件，是8月24日早10时我省高职(专科)批次录取(第一志愿、平行志愿、第一次征集志愿、第二次征集志愿)正式结束，可以说2014年我省普通高校招生工作已接近尾声；第二件，就是将从8月28日开始的中职招生，据了解今年我省中职计划招生100600人，基本按照职普4︰6计划。

　　对于两件事中涉及的高职与中职，就目前来看，人们普遍存在“只有差生才上”的观念。一位中职学校校长坦言，现在持这种观念的人的确存在，为数也不少，同时他也承认，相比原来，人们的这种观念正在逐步改变。特别是在国家大力发展职业教育的大背景下，大家都深刻地感受到，职教发展的春风已然扑面而来。

　　 宏观政策推动职教发展

　　近年来，国家政策逐步向职业教育倾斜，农村户籍和城市贫困家庭学生读中职还可享受国家及地方的各种助学资金。虽然要改变家长和学生的“差生上职校”观念还需要一个过程，但随着6月22日《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》(下称《决定》)发布，标志着新时期我国推动职业教育改革发展的顶层设计已经完成，必将开启职业教育发展新起点，还会给人们更多“上职校”的动力和信心。

　　就我省而言，在省委省政府的高度重视下，我省职业教育取得了长足发展。一是职业教育规模持续扩大。我省大力调整高中阶段教育结构，从省级层面控制普通高中招生规模，全省各类职业教育规模持续增长，2013年我省共有中等职业学校316所，年招生11.6万人，在校生35.6万人；高职高专22所，年招生5.8万人，在校生16.1万人。二是职业教育办学条件进一步改善。近三年中央财政对我省职业教育投入5.5亿元。全省中等职业教育新建实训基地160个，实训设备总值8.29亿元，占地面积1.49万亩；全省高职高专占地面积9632亩，校舍面积150.3万平方米，教学设备总值7.3亿元。三是职业教育管理体制改革取得重要突破。2008年以来，省政府将省直部门管理的5所高职学院和10所普通中专学校整体划转省教育厅管理，对推动全省职业教育管理体制改革，统筹全省职业教育发展产生了积极影响。我省各市县政府也加大工作力度，通过资源整合、资产置换、撤销合并等进行布局调整，做大做强县域职业教育。四是职业教育集团化办学稳步推进。近年来，我省开展了“完善职业教育集团化办学机制体制”国家教育体制改革试点项目，先后成立了甘肃省贫困地区“两后生”职业教育集团、甘肃省机电职业教育集团、甘肃省卫生职业教育集团、甘肃省退役士兵职教集团等4个省级职教集团，定西、庆阳、武威、平凉等市成立了4个区域性职业教育集团，兰州、天水、白银等地还相继建立了8个以专业为纽带的区域性职业教育集团，基本形成了“抱团发展、整体推进”的职业教育发展格局。五是职业教育招生考试改革取得重要突破。全省积极推进“知识+技能”考试，将技能大赛与职业资格证书制度引入升学考试评价体系，增加了“三校生”本科计划和高职计划，启动了“2+2+1”和五年一贯制改革试点，鼓励高职示范校扩大单独招考比例，鼓励东西部联合办学，拓宽了全省中等职业学校学生继续学习的渠道，增强了中等职业教育吸引力。

　　兰州市卫生学校校长王生云说，要改变人们的观念，重要的是提高职业教育的吸引力，让职业教育真正能培养技艺精湛的高技能人才，获得社会认可的职校自然会吸引学生报考。职校招生，不应该把力量仅用在招生上，更要用在提升职业院校教育质量上，建设以市场导向来培养高技能人才的职业院校才是正路。

　　 企业需求架设成才之路

　　甘肃省水利水电学校招办主任许贵之向我们详细讲述了一名职校学生从上学到成才所要经历的几个阶段。的确让人感觉，要成为一名行家里手，不仅对人的技能有严格要求，而且是对一个人毅力的考验。

　　以前，一名初中毕业生一旦选择进入中职学校，他未来的学业就能“看到头”了，“撑死了也就是上个高职”。但如今中职或高职成才“断头路”的局面将被打破，《决定》中指出，要打通中职、专科、本科到研究生的上升通道，采取试点推动、示范引领等方式，引导一批普通本科高等学校向应用技术类型高等学校转型，重点举办本科职业教育。

　　一位从事企业人事管理多年的工作人员介绍，一般情况下，中职生在校取得中级工职业资格后，进入企业就可以成为一名技术员，中级工工作满两年后可以报考高级工，高级工连续从事该工作两年可报考技师，成为技师后还可报考紧缺的高级技师，成为行业中的“香饽饽”。在业内，还经常举办相应的技能操作竞赛，如果名列前茅也能获得职业资格等级证书。比如学建筑行业相关科目的学生，中职毕业生在工作中取得技术职称后，可以参加国家相关部门规定的职业资格考试，就有成为项目经理的可能了，若能考取一级注册建筑师职业资格就能成为重大项目的负责人。因此，中职毕业生在业内的发展机会是很多的。

　　在深化改革大势下，企业用人需求高涨，很多企业都需要大量受过良好专业培训的中职毕业生去工作或顶岗实习，也使近年中职学生的薪金水涨船高，如一家医疗单位在兰州市卫生学校招聘时开出的条件就是交三金，月基本工资2000元至3000元。

　　特别是我省正在加紧华夏文明传承创新区建设步伐，省上确定的以文化建设为主题，以经济结构战略性调整和经济发展方式根本性转变为主线，围绕“一带”建设“三区”打造“十三板块”的战略构想，其建设任务非常繁重，各种基础设施建设需要大量的建设、维护及管理人才，这个需求量非常大，需要有大量的职业学校毕业生加入。

　　 学习好并不代表能力强

　　几所中职学校的教师都表示，升高中考大学未必是学生的唯一出路，学生和家长不应把职业学校当成迫不得已的选择，学习好并不代表能力强。事实上，在我国高校毕业生不断增多的情形下，人才结构失衡现象突出，技工尤其是高级技工短缺问题较为严峻。

　　再者而言，所谓“差生”，只是学习基础薄弱而已，或者是不良的学习习惯问题。其实，每个人都有出彩的机会，作为职校学生，就要调整心态，找到自己的出彩点，克服知识面窄、技能不过硬、心理承受能力差、竞争意识淡薄的不足，丰富知识结构，提升个人综合素质，这样才能立于不败之地。

　　近年来，我省全面落实中、高职学生的助学金和中职学生免学费政策，对集中连片特困地区58个县的10万名初中毕业生实行免费中等职业教育。我省职业教育发展还与双联行动、“1236”扶贫攻坚行动和“3341”项目工程紧密结合，有效带动40万特困家庭脱贫。此外，我省还整合各类扶贫和技能培训资金1.9亿元，14.3万名“两后生”接受了免费职业教育，其中8.3万人已实现就业。甘肃—天津“9+3”藏区免费中等职业教育项目以及“雨露计划”“阳光工程”“农村劳动力转移就业培训计划”……我省职业教育紧密结合地方经济社会发展，各类职校更是注重办学特色，为地方发展服务，职业学校毕业生在省内就业率已达到一半以上。目前，就业率高、工资水平较合理的中职学校已越来越受家长们的青睐。

　　统而言之，办好人民满意的职业教育，必须改革传统的学生观、人才观和教育观，必须改革传统的教育内容、教育方式和教育方法，必须改革传统的教育评价制度，必须着力于职校生的多元化发展和个性化成长，打造一种充满活力、彰显灵性、人尽其才、各取其需的新的职业教育制度，迎来一个重能力重技术重实践的人才教育美好春天。