崇信县：力争2016年中小学全面实现“班班通”教室100%全覆盖

“学校宽带由电话线换成了光纤，带宽由4M提到了20M，教室装上了交互式电子白板，有了比黑板更直观、便利的书写、绘画和擦除功能，在数学教学中，省去了粉笔、刻度尺、三角板，圆规等许多传统的教学工具。我在教授《全等三角形》一课时，三角形道具也不用手工制做了，只需在白板上调用、绘制一个全等三角形，通过白板笔的移动，就可轻松地复制、旋转、拖动，巧妙地运用图片的变化展示全等图形重合，同时还可以将白板笔交给学生让他们亲自动手来体验、参与，成为课堂真正的主人。这些方便快捷的操作，让教师彻底摆脱了鼠标键盘的束缚，使抽象的数学内容形象化、清晰化，使数学知识由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播。”崇信县锦屏镇九功九年制学校的管理员张大伟在电子白板供货方完成安装调试完毕后，结合新学期数学教学，给记者介绍着交互式电子白板的功能与用途。

“宽带变光纤、升级又提速、“黑板+白板”、  方便快捷的电子笔、声图并茂的乐智资源库┈┈”新学期，新技术进入课堂，给教育带来了无限活力与生机，同时也为教学带来了新的变化，这正是崇信县  “班班通”工程实施的一个缩影。据崇信县教育局党委书记、局长王崇生介绍，“班班通”工程是“校校通”工程的延伸拓展，目前，崇信县委托省厅采购的第一批181个“班班通”教室全部建成并投入使用，占全县所有中小学教室总数的43%。为深入贯彻落实第二次全国、全省教育信息化工作会议以及全市科技创新教育暨教育信息化工作会议精神，崇信县多方筹资、统筹规划、尽早启动、分步推进，采取集中建设“优质资源班班通”，  积极开展“班班通”应用全员培训，有效整合各类优质教育资源创新教育教学实践三项措施，着力改善教育信息化基础环境，实现中小学教师优质教育资源人人会用、人人共享的目标，推进教育均衡发展。年内计划再筹资400万元，分两批为剩余的42所中小学建成“班班通”教室247间，力争在2016年底完成继“宽带网络校校通”全覆盖之后，教育信息化基础环境建设上的又一个全覆盖。

集中建设“优质资源班班通”

全面改善教育信息化基础环境

为了实施好“优质资源班班通”工程，崇信县加强项目衔接，积极筹措资金，一是联合电信、移动、联通三大网络运营商，对中小学网络宽带接入进行了升级改造，对已接入宽带的学校换上了光纤，对偏远学校接入宽带，全县中小学在2015年11月底实现了“宽带网络校校通”全覆盖目标。目前农村小学的带宽不低于10M，农村中学的带宽不低于20M，城区学校的带宽不低于50M。二是将“优质资源班班通”工程列入2016年崇信县教育重点工作，在“全面改薄”项目中优先规划“班班通”建设，成立了“班班通”工程实施领导小组，制定了《崇信县 “班班通”项目建设实施方案 》。三是教育局成立了“班班通”建设专门工作领导小组，积极协调，注重衔接，严把设备运送、接收、安装、调试与验收各个环节。在新学期伊始，21所农村中小学迎来了教育教学上的又一个春天，  181个“班班通”教室设备已全部安装调试完毕，“当上了现役军人”。

积极开展“班班通”全员培训

着力提升师生信息技术应用水平

崇信县积极制定印发了《崇信县中小学“班班通”设备管理与使用规定》和《崇信县“班班通”设备及教学资源应用县级培训方案》。并分三步进行培训，一是供货方安装调试完成后，由技术员对学校管理员进行现场培训；二是县教育局联合“班班通”项目培训机构结合学科教学，采取演练结合、现场交流、答疑、互动的方式，分五期就交互式电子白板和液晶触摸一体机的功能设置、使用流程、各类教育资源平台的使用等基本操作知识、技能和故障排除进行了认真培训，培训专任教师600多名；三是以学校为单位，利用学校教研会、年级组会等时间，大力开展校本培训，让教师真正实现课件制作理念的转变，变课件为积见，变完成为生成；实现应用理念的转变，变单纯为用而用为学生需要而用；实现教学评估理念的转变，变课后延时反馈为当堂即时反馈；实现课后反思理念的转变，变凭记忆反思为即时再现反思；实现学生座位调整理念的转变，变关注学生近视率为更加关注学生用眼健康等五个转变，促进教师专业发展与学生健康成长。

以前自己对于电子白板的认识也就是把它当做投影幕，通过王老师的演示我感觉到，电子白板中的拖放、照相、隐藏、拉幕、涂色、即时反馈等功能和优势，丰富了传统计算机多媒体的工具功能，更加提高了视觉及听觉效果，大大提高了学生的注意力和理解力，激发了学生的兴趣，调动学生积极参与到教学过程中来，作为一名中年教师，接下来我想趁热打铁，抓紧时间动手操作，不断的摸索、尝试，争取早点将电子白板应用到课堂教学中去，让我的课堂也“动起来”。在刚刚参加完崇信县“班班通”应用县级集中培训的柏树乡中学教师杜天奎感慨地对记者说道。

“在课堂中我们再也不用担心板书时黑板使用不够，不必再受到粉尘对健康的损害┈┈”

“利用智能笔直接书写，使用板擦随时修改，写完一页系统能自动保存，不需要的地方可以利用幕布遮挡，重要的也可以利用聚光灯凸显，也可以在注释功能下对原来的文档等进行修饰、批注。┈┈”

“学生也被资源库中更多的画面图解吸引而专心听讲，最后还可以将课堂小结、课程回顾、例题回顾等整节课的板书内容来个回顾，加深学习印象┈┈”崇信县木林乡中学教师在“班班通”设备应用交流会上就如何用好交互式电子白板你一句、我一句地交流心得与收获。 

有效整合资源创新教学实践

推进优质教育资源共享共建

一是依托国家、省、市公共教育资源服务平台，结合我县农村小班化教育，通过微课、网络教研、名师讲堂、名优课堂等进行优质教育资源推送、共享，解决农村小规模学校和教学点师资和课程资源短缺、音体美课程开设不齐的问题。二是积极引导学校、师生、家长，依托各级教育资源公共服务平台，建设覆盖各级各类学校的个人学习空间和网络学习空间（学生空间、教师空间、班级空间、学校空间、家长空间）。年内，学校、教师学习空间注册率达到100%，学生学习空间注册率达到60%。三是充分发挥“班班通”设备中的本地资源与乐智教育云平台资源库优势，有效整合信息技术与学科资源，不断改进教学方式方法，深入开展“一师一优课，一课一名师”活动、积极组织老师参加第二届全市“班班通”教学应用大赛、崇信县“班班通”小学科创新教学大赛等系列活动，通过“以赛带培、以赛促学，以赛促用”的方式，形成信息技术教学应用的规范化、科学化和常态化，深入推进农村小班化教育、高效课堂、教育教学研究，提高教育教学质量，真正实现教育的现代化。