“普高”调查：背后是劳动力素质之痛 破题靠均衡资源
中国兰州网12月8日消息 显然，普及高中教育，是我国经济社会发展新阶段人民群众的新需求，符合新常态下中国经济迈向中高端的迫切要求，与2020年实现全面小康直接相关，意义深远。当前，许多地方在普及高中教育方面已经有所探索，一些先行先试的地区已经率先达标，中央出台普及高中教育的政策可谓水到渠成。可以说，经过30多年的发展，以义务教育为主的基础教育作为一项基本国策，如今迎来了提质升级的2.0时代。当前，“普高”的难点在哪里，未来5年应如何发力？半月谈调研小分队奔赴山西、陕西、湖南、内蒙古、海南等地进行了深入调查。
中国教育：是时候迈向中高端了
王新亚
最近，“十三五”普及高中阶段教育的部署引起社会热议。在许多人看来，在中国经济进入新常态后，转型升级的压力凸显，高素质人力资源的支持已成为迫切要求，甚至成为转型升级成败关键所在。作为高素质人力资源的主要供给方，中国教育必然要做出相应改变，普及高中教育就是应对之策。
其实，“普高”不仅是经济发展从外部倒逼的结果，也是教育事业发展的内在要求所致。事实上，人民群众对高中教育的需求多年来不断高涨，在此推动下各地对普及、免费高中教育的探索早已遍地开花。“普高”进入中央政府议事日程，将是实践推动下的水到渠成之举。不仅如此，把“普高”放到更深广的历史坐标系中去观察，我们会看到，中国教育和中国经济一样，已经到了一个提质升级、迈向中高端的历史节点。
回望历史，我国自1986年推行义务教育法至今已近30年，普及9年义务教育达标也已10多年，经济社会发展日新月异，国民平均受教育水平却明显滞后。当前，我国15岁以上人口平均受教育水平以初中为主，这样“中低端”的国民教育素质水平显然无法支撑中国经济迈向中高端的要求，也难以满足人民群众随时代进步而提升的教育需求，更与中国的综合国力发展不相适应，已经到了必须提质升级、迈向中高端发展的历史阶段。从这个意义上讲，“普高”，正是中国教育迈向中高端发展的历史起点。
中国教育迈向中高端，与中国经济迈向中高端的任务一样艰巨复杂。由于现实困境与历史欠账并存，中国教育不仅要解决某些领域的“产能过剩”与粗放发展，提升质量、打造精品，还要扩大某些领域的“生产供给”，比如高中教育、学前教育、老年教育等领域。教育作为公益事业，其主要投资来源于公共财政，迈向中高端发展是对政府财政、执政理念的一大考验。当前，必须通过深化改革，将积极发展教育的理念切实贯彻到各级政府的执政行为中去，为教育发展提供坚实的后盾，如此才能不至于重复教育投入长期达不到GDP4%的老路。
中国教育迈向中高端，无疑是一大挑战，也是中国未来发展的一大机遇。能否把握机遇，不仅考问各级政府执政能力，也考问每个中国人的智慧和决心。我们必须敢于为自己投资，为未来投资，携手努力将国民教育水平推向中高端，这才是一个拥有伟大梦想民族的选择。