聚焦新蓝图：职业教育再不是“断头教育”

新华社发

　　时隔9年，国务院在2014年再次召开全国职业教育工作会议，打开了“中国职业教育发展”新蓝图，也预示着我国职业教育再掀新篇章。

　　今年2月，“职业教育的重要性”被李克强总理点明——发展现代职业教育，是转方式、调结构的战略举措；也是扩大就业、提升就业质量的重大举措；要发展与市场相匹配的职业教育、培养与市场相匹配的职业人才，形成“不唯学历凭能力”的社会氛围。

　　职业教育未来的路该怎么走？国务院22日印发的《关于加快发展现代职业教育的决定》（以下简称《决定》）指出了职业教育的未来。

　　《决定》究竟有哪些亮点？日前，记者为此采访了专家、职院院长对其进行解读。

　　 进一步界定职业教育培养层次

　　《决定》指出：推进中等和高等职业教育紧密衔接，发挥中等职业教育在发展现代职业教育中的基础性作用，发挥高等职业教育在优化高等教育结构中的重要作用。加强职业教育与普通教育沟通，为学生多样化选择、多路径成才搭建“立交桥”。

　　教育部职业教育与成人教育司司长葛道凯指出，《决定》对职业教育的培养层次进行了进一步界定，重新划分了我国的教育体系。根据决定，今后的职业教育将包括高中、专科、本科和研究生几个阶段，还要有与职业教育特点相符合的学位制度。“这不仅丰富了职业教育的层次，也使职业教育培养人的目标发生了变化。职业教育再不是传统观念中的‘断头教育’‘次品教育’。”

　　“实现中职高职衔接”“为学生多样化选择搭台”，正是唐山工业职业技术学院院长田秀萍现实中最“渴求”的。

　　“根据《决定》，到2020年，我国中等职业教育在校生将达2350万人，专科层次职业教育在校生为1480万人，接受本科层次职业教育的学生达到一定规模。这不仅对国家转方式、调结构、促升级具有十分重要的意义，也将帮助每个家庭创造更大人才红利。”葛道凯坚定地说。