“阳刚教育”缺乏需要拯救的不仅是男老师

    最近迎接教师节，我市各中小学校都以各种文艺演出的形式来庆祝。记者看到，小学校园里不论“爬高上低”装饰舞台，还是搬桌椅和钢琴，多半是女教师，男教师的身影鲜见。男老师都去哪儿了？从教育部门反映的情况看，中小学男女教师比例失衡已经是普遍现象。一些学校的校长说，现在小学里普遍缺乏男教师，这些重体力活女老师干不了，学校还可以找人代劳，但由于男教师缺失而造成的“阳刚教育”缺乏就无法弥补了。

    “师者，所以传道授业解惑也。”为学生传道授业是不少人的理想，从万世师表的孔子到共和国的缔造者毛泽东都曾投身教育事业，尤其是基层教育事业。但我们今天面临的现状却是真正选择成为教师的人，女生越来越多，男生越来越少。现在师范类高校的男女生比例失衡已是不争之事实，而即使是毕业于师范类院校，男生也很多不愿从事教书育人的职业，这种现象延续到中小学校园，看到的就是校园内几乎成了女老师的天下。

    男老师的稀缺有多重原因，首先与师范类院校本身女生人数占多数有关，每年招考教师也是女生报名人数多于男生。同时，师范类女生本身学业成绩较男生优秀，再加上性格中的细致与耐心，比起男生更有优势。但这些原因还只是表面现象，真正导致中小学男女教师比例失衡的还有更深层次的原因。

    根据北京师范大学《中国中小学教师发展报告(2012)》(以下称报告)的数据统计，城市教师队伍更为“女性化”，县镇次之，农村学校中女性教师所占比例最小。一个更为明显的对比是，北京、上海、广州2009年小学专任女教师所占比例分别是74.4%、74.21%、61.74%，而贵州、云南、西藏则分别是43.66%、46.56%和49.15%。

    北师大发布的《中国中小学教师发展报告》所透露出来的中小学教师性别比例不平衡现象非常令人震惊：第一，中小学教师中男性比例越来越低，“阴盛阳衰”的现象愈加严重；第二，不仅新晋教师中男性人数在减少，而且在职教师中男性也纷纷逃离；第三，越是在大城市，教师男女性别比例失衡就越严重。

    以前，大家总是把男性不愿意从事教师职业的原因归结于社会地位不高、待遇低，但现在，教师的社会地位和收入已经大幅提高，为何仍然难以吸引男性走进校园、坚守讲台？实际上，除了收入因素外，男教师之所以“逃离”基础教育，很重要的原因是我们当下的基础教育环境出了问题。教师的社会地位明高实低，“人类灵魂的工程师”在社会上不见得比普通公务员更高，更难以比肩全社会所尊崇的“财富英雄”，正如马云如果不是阿里巴巴的董事局主席，谁会尊崇一个中学的英语老师。更令这些胸怀教育抱负的教师难以接受的是应试教育的大环境使其人生价值难以施展。当下的环境让教育失去了“育人”的血液，只剩下“教书”的躯干，只能“教书”不能“育人”、“只追求高分不求个性培养”的应试教育环境，不仅让学生成了分数机器，也让老师变成了教书机器，变成了他们所自嘲的“教书匠”。

    在应试教育的逼迫下，面对分数比拼的成就感，男生比女生更难适应，男老师比女老师更难坚守。因此，当我们呼吁“拯救阳刚教育”的同时，我们却发现，要拯救的不只是男老师，更是逐渐脆弱和雌化的男孩子们。