教学动态：应需而变——提升疫情期线上教学能效
疫情突发，教务处积极响学校疫情防控部署与要求，主动作为，提前筹划，将疫情特殊期转化为持续深化教学管理体系建设契机，引导广大教师创新线上教学内涵和模式，增强教学亲和力、感染力和接受力，在做好专业知识传授的同时加强学生心理健康教育，丰富课程思政教学内涵，切实提升线上教学质量与水平。
学校认真研判线上教学环境、内容、形式、实践、督查五个层面，提前着手，分期推进，从线上教学预案修订、线上线下教学过渡、教学督导督学、解决实际问题和线上教学工作总结五个阶段入手，抓教学管理实效，先后下发《关于做好常态化疫情下教学工作的通知》《关于全面开展线上教学的通知》《关于做好线上教学工作的通知》《关于做好线上教学管理工作的通知》《关于做好线上教学工作总结的通知》《关于加强疫情期课程思政线上教学与建设工作的通知》《关于深化线上教学工作的通知》等通知，压实线上教学主体责任，力求教学过程有规范、教学活动有保障、教学部署有秩序，有条不紊深入推进线上教学管理体系建设。
教学管理工作靠前谋划、合理预案、下沉一线，紧跟地方和学校疫情防控大局，构建更为优质的教学环境，将特殊的教学环境转化为创新教学组织模式的契机。
“居”家琐事烦扰，“留”宿雅致安好。发挥书院“学习共同体”优势，提倡共享学习。学生以宿舍为单位伙伴学习、伙伴探讨、伙伴文娱，改变了学习形式、增强了学习趣味，增进了室友关系、丰富了公寓文化。
优化安排学习和生活时间，丰富课余活动内容，综合完成学习任务，确保线上教学期间学习生活“双保险”、知识健康“两不误”。
倡导线上教学期间正能量教育、多路径教学。要求任课教师化被动为主动，合理穿插“战疫有我”系列主题教育活动，如“让青春绽放在战疫一线”、“‘疫’封家书”、“宿舍伙伴课外活动风采”等，将特殊的教学活动转化为深化立德树人内涵的契机。
线上教学不“孤”而惟“笃”。发挥团队教学优势，通过视频会议、交流群互动等形式组织集体备课、教研，并携手院系团总支、辅导员（班主任），打通课内教育情怀、课外人文情怀同向共行的课程教学航线。
调动学生学习积极性，采取“自主+”、“小课间”等系列课堂延伸形式，加强课程思政教学穿插和心理健康教育干预，将特殊的教学形式转化为融合教学延伸方式的契机。
加强外出实践师生的管理，通过多方协调、筹措资金做到“隔离迅速、安置妥善”。积极响应实习地疫情防控要求，灵活调整实践类外出活动内容，就地创新开展“线上练习”、“线上模拟”、“线上指导”和“线上规划”的“一线四践”活动，做到缓返不缓学，将有限的实践活动空间转化为无限的学业规划契机。
线上教学质量不降低，开展线上教学以来，加强督导，学校领导深入一线开展督查，各院系领导班子和教研室进平台、进课堂、进宿舍，线上进平台听课与线下进宿舍查课相结合，坚持教学“两手抓”，做到 “三有”督查和课程管理“三坚决、两杜绝”，将特殊的教学督查转化为改革教学管理模式的契机。
定期不定期研究教学开展情况，做到心中有数；教学刚性、弹性要求两手抓，做到言之有据；引导学生学习与生活两兼顾，做到教之有温度。对不符合线上教学环境要求、授课效果差的课程，坚决叫停，做好调补课计划，坚决杜绝水课，坚决杜绝“带病”授课。
文/牛军 图/丁玉梅 审核/苟如虎 发布/仇任前