提升教师人文素养 造就新时期的“好老师”

为进一步提升全省广大教师教书育人的内涵修养和业务能力，甘肃省于11月起启动以“甘肃教师学苑”“陇原优秀教师群英馆”为主要内容的甘肃省教师“人文素养提升工程”，“人文素养提升工程”将作为各级各类教师的必修课，纳入教师继续教育学分认定。

教师是人类灵魂的工程师，是学子路上的引路人，肩负着“传道、授业、解惑”的重任，肩负着教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。教师的人文素养是教师职业道德的重要内涵，是教师所具有的人文精神和在日常活动中道德、思想、心理、情感、性格、思维等方面的气质和修养。一直以来，教育部门将“师德师风”建设作为提高教育队伍整体素质的一项重要工程常抓不懈，如今甘肃省将“提升教师人文素养”作为一项系统工程提出来，作为师德师风建设的强有力抓手和各级各类教师的必修课，纳入教师继续教育学分认定，把提升教师人文素养与政治学习、绩效考核紧密结合起来。由此可见提升教师人文素养，培养和造就新时期的“好老师”，事关祖国的未来和民族的希望，意义深远，责任重大。

要提升教师人文素养，必须全面提升教师的综合素质和自身修养，使教师具备下列品格和精神：

首先，教师应该有渊博的人文知识。俗话说“欲给学生一碗水，自己必须有一桶水”，并且这一桶水必须是活水，是充满生机、富有活力，长流不竭的活水。只有这样才能将学生知识和智慧的“池塘”挖深挖宽。毋庸置疑，学生是不会欢迎教学水平低下，知识面狭窄的教师的，如果一位教师有着渊博的知识，灵巧的教学方法，他就会受到学生爱戴，学生对他所教授的知识就会很感兴趣并且易于接受，那他就是一位受学生欢迎的教师。

其次，教师应该有高尚的道德情操。“学高为师，身正是范”，高尚的道德情操是教师人格力量的重要体现，因为教师站在三尺讲台上，开发着人类最宝贵的智慧资源，传播着知识的福音，塑造着人类的灵魂，引导着社会的进步。教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，都会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要有开拓创新的精神和求真务实的态度，对学生怀有爱心、耐心、信心、诚心和善心，时时处处为学生做出榜样，严于律已，以身作则，才能让学生心服口服，把教师当成良师益友。

再次，教师应该有对人生价值的追求。教师对学生服务是“教育为人民服务”的具体体现，而教师的人生价值则体现在为学生的服务中。教师要把教书育人这一职业作为探寻生命存在的意义和价值的平台，在教学过程中，要不断探索、实践和创新，实现自身价值的提升。不能因为教师工作平淡，生活清淡，外出办事受人冷落，就对工作无干劲，做事无自信，缺乏奉献精神，这些现象都是与职业道德相悖的，是体现不出教师应有的人生价值的。

科教可以兴国，教育是推动一个民族，一个社会进步的基础，而教师又是教育的主体，提升教师人文素养，培养和造就新时期的“好老师”责任重大，时不我待。