抓作风反“四风”不能“上下一般粗”

　　狠抓作风建设、聚焦“四风”问题，是党要管党、从严治党的本质要求，也是教育实践活动必须牢牢把握的根本点和着力点。应该说，抓作风，反“四风”，中央已经有了规定动作，但是必须突出分类指导，不能“上下一般粗”。特别是在整改落实、建章立制环节，更需要因地制宜、因人制宜，分层分类进行，避免千人一面、千篇一律、上下一般粗。

　　规定动作要到位，但不可照搬照抄。教育实践活动，是一场自上而下的抓作风、反“四风”的全面行动。对此，中央有着很多具体而明确的规定动作方面的要求，各基层单位必须贯彻到位、落实到位，第二批活动必须坚持主题不变、镜头不换，各级各地各部门，必须不折不扣地将中央的精神和要求落到实处、落地生根，绝不允许一些地方、少数部门、个别干部以各种各样的借口对规定动作搞截留、打折扣、玩变通。但是，中央的规定动作，到了地方后，必须坚持与地方实际和个人实际相结合，切忌照本宣科、照搬照抄，搞形式主义、本本主义、教条主义的一套。要坚持教育与实践并重、理论与实际并行，达到既提高认识、增强信念、转变作风，又能够指导实践、推进工作、提升能力。要注意发挥基层的主观能动性，充分激发基层的创造活力，有针对性地提出活动目标要求、具体任务和推进方式，做到因势利导、因地制宜，使活动贴近基层实际、贴近工作实际、贴近党员群众实际，切实解决基层问题，推动和促进基层工作。整改落实、建章立制，必须坚持在落实中创新、创新中落实，既要抓好中央规定的制度落实和专项整治任务，也要积极推进基层探索，防止被动执行、疲于应付，避免“上下一般粗”。

　　自选动作求特色，但不能胡乱折腾。教育实践活动，规定动作要做，但自选动作也不能没有。出新出彩出成效的，往往是自选动作。各级各地必须在坚决执行中央有关规定动作的基础上，从实际出发，创新自选动作、创造特色载体。当然，凡事都有个度。可是，有些地方、少数干部，一提到创新求特色，便从一个极端走向另一个极端，全然抛开中央的有关要求，一味地求新求特，胡编乱造、胡乱折腾，甚至以新的形式主义来反对旧的形式主义，或出现披着隐身衣的新的“四风”问题。还有一些所谓的自选动作，不聚焦“四风”问题、不狠抓作风建设，以常规工作代替教育实践活动，以为民办实事代替干部作风问题的整改和群众工作能力的提高，造成教育实践活动走样变形，已经不是简单的不能“上下一般粗”，而是上下严重脱节、活动虚空偏走过场了。抓好整改落实、建章立制环节，尤其不能一味求新求特，搞“闭门造车”、搭建“空中楼阁”的虚空一套。

　　分类指导齐加强，统筹协调同推进。人心齐，泰山移。抓作风，反“四风”，离不开上下同向、步调一致，这就需要突出上下级的指导配合，同时也需要加强对不同行业、领域、部门的分类指导、协同推进。一方面，中央机关、上级部门和领导，要强化对基层单位的督导指导，将第一批教育实践活动的成功经验和做法延伸、借鉴到第二批活动中来；另一方面，基层单位要主动接受上级部门和领导的督导指导，确保规定动作不打折，并从实际出发，把改进作风和增强党性结合起来，把为群众办实事和提高群众工作能力结合起来，把抓发展和抓党建结合起来，以实实在在的成效取信于民。教育实践活动需要上级和下级、领导和群众广泛互动，要整合好力量，调动各方面积极性。广大基层干部要珍惜教育实践活动机遇，利用好教育实践活动这个载体，自觉加强学习、增强本领、提高思想政治素质，把承担的工作完成好。特别是整改落实、建章立制工作，要上下联动、密切配合，合力推进，单打独斗、散兵游勇，不利于整改落实。

　　上下同欲者胜。抓作风，反“四风”，必须上下同心、同向、同力，坚决遵循“照镜子，正衣冠，洗洗澡，治治病”的总要求，坚决落实中央“八项规定”、反对“四风”以及教育实践活动的各项规定动作，但是不能忘了联系实际，要坚持贴近基层、贴近群众、贴近实际，正在开展的第二批教育实践活动，要更加注重发挥群众积极性、更加强化问题导向注重解决实际问题、更加注重严格要求、更加注重衔接带动、更加注重分类指导，不能“上下一般粗”，从而实现强基固本，将群众“家门口”的现场直播做到群众的心坎上，促进实际问题的解决，提高服务能力，让人民群众满意。