打破教师终身制我们在努力
近日，甘肃省制定了《甘肃省中小学教师资格定期注册制度实施细则（试行）（讨论稿）》的规定，内容表示甘肃省中小学教师资格认定实行5年一审，如果未通过下一轮审核不予教师资格证注册，教师将走下讲台。现在，《细则》已经进入讨论阶段，最终审定后预计2015年开始实施。（详见《兰州日报》10月30日五版）
首先很显然，甘肃省将要实行教师资格定期注册制度，是对国家教育规划纲要和教育部总体部署的“落地”。根据规定，定期注册主要为打破教师资格终身制，淘汰师德有问题，考核不合格的教师，这也回应了舆论对当前中小学教师师德问题、个别教师素质低等问题的关切。
事实上，教师资格由终身制变为注册审核制，其意义就在于破废除了教师资格的一劳永逸，如此，清退那些德行不合格、专业能力不达标的教师就有了政策依据。长期以来，我国的教师进出机制并不健全，更重要的是缺乏一套明确的选拔用人标准。这不仅造成了教师队伍鱼目混珠、素质参差不齐，还使那些真正有志于教师职业的人感受不到职业带来的尊严。据一项调查显示，我国教师把教师工作当做一项专业的仅占总调查人数的3.1%，教师们普遍缺少专业感和专业意识。一时间，似乎只要具备一定的学历，人人皆可做教师。
教师师德素质和能力水平的高低，直接关系孩子的成长。但是近年来，各地屡屡发生有关教师的负面新闻。种种例子表明，对于部分师德沦丧、道德败坏的教师，以及教学能力低下、不能胜任教学工作的教师，必须毫不留情地将其清除出教师队伍。与其等待丑闻败露后司法部门介入，不如教育主管部门主动出击，通过适度考核、定期考试等方式及时发现问题，将不合格教师清退。这样既有利于保持教师队伍的纯洁性，又能增强公众对教育部门的信心。
当然，在为甘肃打破中小学教师终身制叫好的同时，我们也期待教育部门能做好相关配套工作。毕竟制度的生命力在于执行，打破教师资格终身制还需要政府念好紧箍咒。一方面，教师资格的注册和考核必须严格执行。另一方面，在具体实施过程中还应准确把握考核标准、确保客观公正；对于教育不发达地区和农村的教师，应结合实际情况综合考虑、逐步推进，避免产生师资不足等次生问题。同时，从促进教师队伍健康发展的角度讲，严格考核的真正目的还在于通过考核净化环境，增强教师职业的专业性，可以使那些功利心过重、并不适合做教师的人在入职前“三思而行”。另外，还要打消真正有意愿、有能力教师的顾虑，为那些有志从教德才兼备的人提供一个既公平竞争又可持续发展的健康环境。
