甘肃通过信息化手段推动民族地区义务教育均衡发展
武威市天祝县石门镇中心小学教师使用语音教具开展教学。本报通讯员吴正花
民族地区教师有了“好帮手”——我省通过信息化手段推动民族地区义务教育均衡发展
今年6月，我省民族地区1032所学校的5000个班级各新添了一套教学设备，在他们的英语、语文、藏语课上，这套语音设备用标准的发音带着孩子们一起读单词，读课文。
合作市第三小学的英语教师禄昌荣经过培训，很快就喜欢上了这个“好帮手”。“以前我给孩子们上英语课用的是磁带和录音机，操作起来比较麻烦。”现在好了，一支点读笔在手，禄昌荣只需用它在书本上轻轻一点，这个“好帮手”就会领读单词、课文。
我省正在实施的“畅言智能语音教具推广项目”，目的是通过语音教具的使用，解决一些语言课教师发音不准的问题。同时也是我省借助教育信息化手段，提高民族地区教师教学水平，推进义务教育均衡发展的具体举措。
教育均衡发展师资是关键
近年来，我省通过推进校舍安全工程、薄弱学校改造等项目，使得农村和民族地区学校办学条件得到了很大的改善。
硬件上去了，但是要提升整体教学质量，好的师资是关键。鉴于此，我省对农村、民族地区教师实行按岗按需招聘，通过严格的招考让更多具备专业素质的教师进入这些地区教学。此外，我省目前正在推进大规模教师培训，通过国家、省、市、县多级培训，让每一位教师都能够有“充电”“补养”的机会。仅2013年，我省就通过“国培计划”“省培计划”以及争取公益基金培训项目等方式，培训教师8.78万人次。
诸多做法的目的，就是让薄弱学校师资力量强起来，从根本上解决学校之间的发展不均衡。
与此同时，我省也在不断尝试用现代化的手段为农村、民族地区的教师教学提供帮助。
2013年秋季开学，我省3142个教学点各添了一套新设备：一个电脑主机、一台液晶电视，教学点老师可以用电脑里的数字教学资源，为学生开齐开全音乐、美术等课程。
今年6月底，5000套智能语音教具又在我省民族地区的5000个班级投入使用。这套系统将帮助民族地区的教师教授英语、藏语、语文等课程，标准的发音、电子化的备课让它成为教师的“好帮手”。
据省电化教育中心主任杨晓健介绍，这套设备由一支点读笔和一个多媒体播放设备组成。教师在上课时只需用点读笔轻点课文，就可以由多媒体设备进行语音教学。“这套设备还有专门的支持网站，教师还可下载更多的教学资源。”
语音教具让民族地区老师轻松教学
从2009年开始，省教育厅先后在玛曲县、卓尼县、天祝县等60余个县区的部分中小学引入“智能语言教具系统”，共在1500多名教师中进行了英语、语文、藏语等学科的示范应用，这一教具受到了试点地区教师的欢迎。
2013年8月，省教育厅提出了“通过智能语音技术促进全省教育均衡发展”的思路，得到了省政府同意并开始论证实施。
今年年初，省财政先期拨款1000万元，在甘南州、临夏州以及武威市的天祝县共11个少数民族市县开始推广“畅言智能语音教具”，以促进民族地区双语教学推广。截至今年6月，我省共为11个县市的5000个班级配发了设备及配套图书。
天祝县宽沟小学的英语老师张淑娟接触到这套教具后，感觉上课轻松了很多。“以前上课领读单词是我最头疼的事情，因为自己发音不够准，担心影响到孩子们。”现在，张淑娟需要领读什么单词或句子，只需用笔一点，就可以发出标准的英文。张淑娟还拓宽教具的应用范围，利用语音合成功能，给图片、实物等贴上识别码，点读笔就可以带着孩子们认识新鲜事物的英语读法。
玛曲县城关九年制学校副校长李满生说：“这套系统用起来很简单，并有复读、带读等功能，可以解决老师因个人语音上的不足而给学生带来的语言学习困惑。”
据省教育厅民族教育处处长王守斌介绍：“目前我省民族地区小学、初中专任教师合格率已基本达到了全省平均水平，但是由于地域、方言等原因，部分从事语言教学的教师存在着发音不准等问题，这一教具的推广恰好弥补了这方面的不足。”
教育信息化助力民族地区教育均衡发展
近年来，我省全力支持民族地区的教育事业发展，教育信息化是其中一项很重要的手段。
据省教育厅科技处处长丁光明介绍：“省教育厅正在通过推进教育信息化的方式，用宽带网络、资源配送等形式，把优质的教育资源带到民族地区孩子的课堂上。”
与全省同步，我省民族地区也正在推进“校校通”“班班通”“人人通”等工程，宽带网络、数字教学资源等高科技手段的介入，让孩子们不出教室就能听到名师讲课。
在去年我省出台的支持甘南州、临夏州教育事业跨越发展的实施方案中，教育信息化也是重要的一部分。
未来几年，我省将积极争取国家和省财政支持，加大对甘南、临夏教育信息化的帮扶力度。计划到2017年，甘南州中小学入网率分别达到85%和70%，临夏州中小学入网率分别达到90%和70%；到2020年，将建成覆盖两个州各级各类学校的教育网络系统，实现教育资源“校校通”“班班通”“人人通”。
省教育厅厅长王嘉毅说：“我们将通过信息化的手段，促进少数民族地区双语教学和艺术类教学发展，全力推进民族地区义务教育均衡发展。”
教育均衡必须重视
对普通人来说，教育是个怎么也绕不开的话题。教育均衡，是一件让每个孩子都受益的事情。
不论是城里孩子还是农村孩子，均衡的意义就是让他们虽所处不同，却能享受到同等的教师资源，同等的教学条件。
对于我省农村地区、民族地区来说，师资水平是教育均衡发展的瓶颈。好在近年来，我省各级教育部门已经将提升教师水平作为教育质量提高的重要抓手，采取严把入口、进行大规模教师培训等措施，旨在帮助教师提升自身素质。
与此同时，我省还为这些教师找到了许多教学上的“好帮手”。去年，我省的3142个教学点新添了一套多媒体教学设备，设备中有“城里老师”为农村孩子上课，音乐、美术等以前只是停留在书本上的课也能在现实中开起来，今年又为民族地区中小学的5000个班级配备了一套语音教具，英语、藏语、语文等科的老师再也不用担心自己发音不准而耽误孩子的学习。
正是有了这一个个精心设计实施的项目，越来越多的农村孩子能够同步享受到城里的优质教学资源；正是有了这些细致入微的考虑，我省农村、民族地区的教育质量正在发生着一点一滴的变化。
甘肃作为一个经济欠发达省份，要实现义务教育均衡发展，还有很长的路要走。这就需要我省教育部门和教育工作者用心去为孩子们考虑，想得更多，做得更细。令人欣喜的是，他们已经这样做了，而且越做越好。
信息来源：甘肃日报 李欣瑶