我们的孩子如何求善求真

    据《人民日报》报道，由某部委举办的全国中小学征文评选中，评委张贺看了580篇文章后，得出一个结论，所有文章都假：写假事、抒假情、发假议论，缺乏真情实感，张贺认为，这与语文教科书中本身充斥着虚假空洞的文章密不可分。

    几年前，一研究团体的报告就指出，目前全国使用最广的小学语言教材，多篇文章内容失实及出现常识性错误，存在“经典的缺失、儿童视角的缺失、快乐的缺失和事实的缺实”。其中“爱迪生为妈妈做手术”一文纯属虚构。与此同时，一本出版于上世纪30年代的《开明国语课本》卖脱销。这本由叶圣陶编写，丰子恺插画的语文课本，被家长学者热捧，重印卖断货、网上售价翻十倍……

    中国传统语文教育重视提高学生的阅读写作能力。尽管历次语文教学大纲大都强调阅读写作能力，但许多人认为，这些要求在实践中并未全落到实处。有专家指出，一些教师上课只用很少的篇幅进行读写学习，而大讲特讲作为重点的课文思想价值，使语文课成了德育课、政治课，丢掉了原有的“语文味”。但这仅仅是老师的原因吗？空洞说教、刻意拔高、灌输成人化的价值观，我们的教材似乎添加了过多的美化与加工，使得学生必须遵循教育者的假想方向、道德观乃至标准答案思考，甚至于教育者不惜为了“崇高形象”而造假。不客气地说，语文课本的问题，不仅仅是用道德“绑架”了孩子，而是很多观念、价值已经不合时宜，缺失一个现代社会所需的道德观念、价值观念。比如，我们的道德教育，片面地宣扬孝顺、节俭、谦让、服从的道德，而漠视独立、权利这样的现代价值观念，使现代人格存在传统与现代失衡的现象。这样教育出来的人，就不算一个合格的现代公民，而是有更多臣民色彩。当然，小马飞刀承认，榜样的力量是无穷的。用名人轶事、好人好事勉励学生不断向善向上，出发点固然很好。然而，为此而忽略真实性，有意塑造出“一张张脸谱”，这违背了教人求善求真的教育初衷。如果美德的教育是建立在谎言之上，又叫孩子们长大以后如何去相信美德？

    孩子们起早摸黑上学，获得的知识却可能只是一块注水肉。在这样的教育环境下，孩子们不光疲于应付考试，而且连所学的知识都是靠不住的，这样的教育难道还不值得引起反思和警醒!小马飞刀