总理：这些孩子虽然不多 但我们一个也不能落

　　中国兰州网3月7日消息  “总理让我向学校的老师们问好,说老师们太辛苦了。”十二届全国人大代表袁敬华激动地对记者说。

　　就在3月6日上午，国务院总理李克强来到十二届全国人大三次会议山东代表团，全国人大代表、山东省夏津县精华聋儿语训希望学校校长袁敬华用3分钟的时间向总理汇报了《关于制定特殊教育法的议案》“要对脑瘫孩子进行康复和教育相结合的政策关怀，以免让他们身体康复后因无法读书而变成文盲”。李克强总理听完她的汇报说：“这些孩子虽然不多，但我们一个也不能落。你们做的事情功德无量，给老师带好，老师们辛苦了！”

　　总理的这句话，让这位坚守特殊教育23年的老师很受鼓舞：“现在还很激动，未来也更有信心从事特殊教育事业了，不管遇到多大的困难我都要坚持。”

　　 厨房当教室幸福就是和孩子们在一起

　　“16岁那年，两个聋哑孩子非常想上学，正常学校不收他们，每次从学校哭着被老师撵回家。这件事触动了我，高中毕业后放弃了继续复读上大学的机会，帮着两个孩子圆上学梦”。16岁，她放弃学业，让两名聋儿学会说话；17岁，在家培育70多名聋哑儿童，教室就是自己家的厨房；21岁，她决定靠嫁人来维持教学；25岁，她举债百万创办了聋儿语言训练学校……

　　想到这二十多年，全国人大代表袁敬华有些哽咽，当记者问到这孩子现在的状况时，她的脸上立刻洋溢着幸福的表情“那两个孩子现在已经成家立业了，今年还到家里来给我拜年，那时感到非常有成就感，谁说我们没有成绩，谁说特教老师教不好孩子，我们付出了，但是孩子给我们的更真挚。”智力残疾、听力残疾、视力残疾、肢体残疾、言语障碍、情绪和行为障碍、多重残疾等等。她的学校现有一百五十多名特殊学生、四十多位教师，在全国聋儿语训方面已经形成了很大规模。而作为一校之长，她依然坚持教课，很多家长都愿意直接和她联系，她必须掌握每个孩子的情况。

　　 换位思考——特殊教育急需补缺“短板”

　　2014年1月21日教育部、国家发改委、民政部、中残联等七部门共同研究制订了《特殊教育提升计划(2014-2016年)》，推进特殊教育改革进程。2014年两会政府工作报告中将“实施特殊教育提升计划，逐步提高特殊教育学校生均公用经费补助标准”作为2014年重点工作。因为国家的关注，这一年，我国特殊教育事业取得了阶段性进步。仅江西省2014年统计数据就显示，全省共有特殊教育学校87所，比上年增加2所，增长2.4%；招生人数3888人，较上年增长16.5%。教师数1128人，较上年增长8.3%。”

　　尽管如此，特殊教育整体水平距理想水平仍有较大差距。