甘肃张掖：专任教师“取经”归来成“多面手”

近年来，甘肃省张掖市甘州区农村音体美专业教师短缺，专业课教师缺口达200人。从教师的专业发展角度看，大多数青年教师兴趣单一，普遍缺乏艺术素养，引导教师树立积极高雅的兴趣爱好，培养“一专多能”教师是当务之急。

甘州区把“教师过一种高品位的专业生活”作为推动教育发展的引擎，按照“育德为先、能力为本、农村为重、梯次成长”的要求，围绕“基础型、合格型、特色型、专家型”四级发展目标，尝试走一条“行政+学会+基地”的草根化专业教师培训道路。

让行政服务的理念“立”起来

在财政并不宽裕的情况下，如何实现高效的教师培训？教育部门重新定位自身功能，主动转变方式，重心下移，推动培训六大转变。

变行政领导为学术领导。成立区教育学会和14个学科课程研究会，教育局一把手担任学会会长，学科骨干校长担任研究会理事长，推动学术主导，夯实行政“推动力”。

变扁平管理为一体化管理，教研室负责人担任学会秘书长，相关职能科室负责人和部分学科名师担任研究会秘书长，推动培训方式从单一向一体化管理转轨，夯实学会“执行力”。

变单位人为系统人，遴选名优教师担任研究会理事或“蒲公英”导师，通过压担子，引导名师从单位人向系统人角色转变，夯实学会“凝聚力”。

变优质校园为研训基地校。建立与14个研究会对应的“薪火”教师研训基地，推动优质资源共享，夯实优质学校的“发展力”。

变行政命令为自主发展。下放权力，下放经费，让基地校立足需求，按“小模块，小主题，短时间”的要求，推动培训从“高大上”向“短平快”转变，夯实“服务力”。

变分学段研训为联合研训，推倒“隔墙”，联合开展主题式研训活动，引导小、初、高各学段教与学的衔接互通，推动构建“抱团服务、多元共生、和而不同、共同成长”教研训一体化运行机制，夯实教师的“学习力”。

让教师培训的腰杆“硬”起来

教育局全力破解思想不统一问题、场地和经费问题、工学矛盾问题和谁来培训问题，确定了培训工作的“四个优先”，即决策优先执行，困难优先解决，经费优先落实，专家优先配备，确保四项工作落实。

首先,确保组织机构、场地和人员落实。分别成立音体美及书法研究会，遴选全区音体美名优专业教师担任理事，组成导师团队，承担培训任务，遴选有学科优势的南关学校、马神庙街小学、大成学校作为音体美学科研训基地，挂牌培训。

其次，确保时间落实。培训全部安排在工作日内分散进行。各学校按照要求，对受训学员当日不安排教学任务。

再其次，保障经费落实。区政府精准投入，为培训“买单”，为来自农村的参训教师每次补助30元交通费、伙食费；教育局和财政局联合制定《甘州区中小学教师培训经费管理办法》，资金下拨基地学校，专款专用。

最后，确保设备配置。2014年，投入经费30万元，为美术和书法培训基地添置教材、教辅材料和专用桌凳；投入经费40万元，为音乐培训基地购置乐器达46种共102件。2015年，投入经费250万元，为体育培训基地修建高标准塑胶操场。

四优先、四落实,让区域教师培训的腰杆硬起来，点燃了区域行政、学会、基地校共同参与的热情。

让不同需求的教师“学”起来

为适应不同层次教师的需要，甘州区培训采用“分班实施，分层教学”的方式,音体美均设基础班和高研班。零专业知识的教师编入基础班，从头学习；有专业底子的教师编入高研班，持续提升。

按“满足需要，技能提升，分层设计”的要求，课程设置突出“三性”。

一是突出选择性。课程设置做到三个提前，即模块提前安排，主题提前确定，课程提前公布，学员可以自主选择课程学习。二是突出针对性。为推进武术和足球进校园，体育学会开设了足球和武术提高班。音乐学会精心设置了葫芦丝、锅庄舞等课程。为普及书法课，美术（书法）学会设置了临帖、研帖等研修课程。三是突出拓展性。为缓解培训压力，培养学员团队意识，设置室外拓展训练课程。低重心、多层次的课程，为学员学习提供了保障。

高质量的培训需要高端引领。通过聘请专家和名优教师保证质量。采取“基地学校考察推荐，学会审核上报，教育局审核决定”的方式，坚持从学校和社会团体中高标准聘请授课教师。如，从河西学院聘请专职足球教练，从原“七一剧团”聘请长笛手，“专家介入”为培训团队输入了鲜活的“血液”。

通过协同管理提高质量。教育局将培训纳入学分管理，学会负责课程管理和课程评价，基地校负责班级日常管理，三方协同突围，提升了服务的质量。

以科学的评价提升质量。印制学员培训守则，制定考核细则，按照阶段检测、集中展示、专业鉴定等三种方式，实施第三方评估，为鉴定合格的学员，颁发上岗证。基础班优秀学员推荐参加高研班学习，高研班评选出的优秀学员，推荐到省外培训。在实践中延伸质量。导师团队送培下校，巡回导视，并通过网络社区，开展线上指导，在实践中巩固提升。

如今看来，该区从实际出发，从需要中突围，从化解矛盾中突破，培训起到了实效。2015年，首期培训527名学员。培训前，80%的青年教师专业知识几乎为零，培训后，有478名学员掌握了一门专业技能，取得培训合格证书。该区计划，3年内让2000名35岁以下青年教师都掌握一门新技能，走向一专多能的专业发展道路。（作者：田明，单位：甘肃省张掖市甘州区教育局教研室）