【奋进•足迹：重点建设专业巡礼】之五——工艺美术专业
以市场为导向 对应转型 服务社会 培养应用型人才
——美术与设计学院工艺美术专业巡礼
美术与设计学院的工艺美术专业，与目前文化创意产业的工艺、建筑、产品设计、玩具、旅游、会展、时装及传统工艺美术等行业紧密相关，融入了文化创意产业的各个领域，这也正是工艺美术专业建设和课程改革发展的最大原动力。经过层层遴选，工艺美术专业被学校列为重点建设专业，走向了为期四年的专业建设大力发展之路。
学校领导在美术与设计学院调研指导专业建设。
一、转变观念，确定专业建设思路
在第一年的建设期内，工艺美术专业以转变教育观念思想为先导，以构筑“工匠精神”和工艺美术人才知识结构为依据，以优化课程体系、更新教学内容为手段，以加强改革教学方法和教学手段为保证，切实保证人才培养目标的逐步实现。
工艺美术专业以“特色化、差异化”为办学指导思想，以“市场为导向、对应转型、服务社会”的人才培养原则，以培养能够胜任工艺美术行业内应用工艺美术设计与应用领域各个工作，并在实践应用方面具有高度创造力与出色手工技巧的工艺美术设计与应用综合型人才为总体目标；以培养能够掌握漆艺、纤维艺术、首饰设计、雕塑四类工艺美术品的制作技能；掌握这些技能所需的基础理论和专业知识；能够独立完成设计创意方案，具有继续学习所必需的坚实文化基础和综合职业技能；能适应社会需求，胜任工艺美术设计与应用领域的各项工作，并在实践应用方面具有一定专长的工艺美术设计与应用综合型人才为具体目标，全面推进OBE标准教育，大力推进专业改革，努力于建设期的四年内在专业建设各个重要领域取得突破性的、实质性的进展，并获得具有多元价值的成果。
专家组听取工艺美术专业负责人汇报人才培养方案制定情况介绍。
在人才培养方案的研制中，团队构建了工艺美术专业的建设发展思路，遴选出最具特色的课程作为核心课程，成为创新人才培养模式的核心课程模块。其他专业课程在核心课程模块的带动下将实践教学模式、教学方法和课程评价体系的改革一并进行改革建设，形成各课程之间相互有融合衔接点，为后期完成一系列专业建设与改革项目打好一个强有力的平台基础。
在课程说明、案例的研制中，如何制定符合OBE标准的应用型课程教学大纲、考核评价体系，如何完成标准化的教学设计和教学实施，能够充分体现“一个核心竞争力，两种能力”即创业就业能力和创新能力与动手能力，又能充分考虑学生未来的职业发展和职业选择愿景，这些因素、环节等多方面是团队研制课程中的重中之重。加强本专业的规范标准与课程内容之间的衔接，增强课程内容上的实践性指导。通过合理的标准化专业课程设置、标准化专业课题训练、专业应用技能素质的进升, 去提升加强培养学生的审美想象力、设计创造力和制作表现能力。
专业建设团队在清华大学美术学院听取首席专家林乐成教授指导。
二、多措并举，推进专业标准化建设
1.聘任首席专家。2017年1月，聘请清华大学美术学院博士生导师林乐成教授为本专业首席专家。林乐成教授近年主持完成中共中央办公厅《山河壮丽》与《金色长城》纤维艺术作品项目、毛主席纪念堂《祖国大地》大型绒绣壁画制作项目、外交部驻纽约和休斯敦总领事馆《东方文明》与《文明之光》纤维艺术作品项目、甘肃省政府中山堂《锦绣陇原》纤维艺术作品项目等一系列的大型应用型课题项目。在林乐成教授的指导规划下，团队设计完成了专业培养标准、建设总体方案，形成了人才培养方案。
2.外出调研考察。为提高团队教师和任课教师的思想认识和专业见识，我们采取了对多所在全国工艺美术行业内知名领先的高校及行业单位进行考察调研，开阔教师的专业视野。通过考察调研梳理本专业知识结构，把握国内美术应用学科领域的制高点和前沿，优化了工艺美术专业教师的特色专业认知。通过调研考察，专业团队成员深刻认识到目前随着“互联网+”教育模式的开展，各大“慕课”平台引入了专业课堂，传统课堂教学与学生在线学习相结合的混合式教学，已对教师教学提出了新要求。为了提高教师教育教学水平，提升混合式课程建设能力，专业建设团队组织成员认真学习先进经验，努力做好后期开设“精品资源共享课、“慕课”等各项的准备工作。同时，根据工艺美术专业人才培养方案，做好了“技能型大师进课堂”的教学经验资料的收集工作。观摩考察如何更好的与企业开展合作办学，本专业拟在2018-2019年逐步采取“师生进工作坊、大师进课堂、项目进课堂”等教学形式，在教学场所成立大师工作室、在企业车间共建实习实训基地，丰富课堂理论教学，实现“理实一体化”；通过实训、现代学徒制和企业大师对接进行点对点的辅导，以企业真实的工作任务为载体进行教学，做好如何在整个教学过程中，将职业精神与职业素养贯穿课堂。
专业建设团队在深圳职院艺术设计学院学习考察。
3.邀请行业专家来校指导。聘请全国知名雕塑家何鄂（国家级工艺美术大师）、陈勤群（中国工艺美术学会漆艺专业委员会副会长）、陈一珀（甘肃省工艺美术协会会长、省级工艺美术特级大师）等6人组成工艺美术专业建设指导委员会，对人才培养方案进行研讨、论证、答辩。在听取专家的多次意见后，又不断修改方案，力争做到在方案上对培养目标的全面体现。
4.认真撰写人才培养方案及课程说明。本专业在多次认真修改人才培养方案后，形成了具有特色优势的工艺美术专业人才培养方案。随即安排团队教师认真撰写课程说明，进行多次团队会议，通过多种汇报形式与首席专家进行沟通论证，在此基础上，团队再次对课程说明进行了修改，使之更符合人才培养方案和OBE标准。目前在2017级工艺美术专业新生的培养上，已正式使用新版人才培养方案及课程说明。
专业建设团队听取非遗“桃花坞”木刻工作室负责人经验介绍。
三、明确方向，完善人才培养体系
通过改革现有的工艺美术专业课程体系，教学内容、教学方法与评价方式，使学生在主体观念和内在意识上得到创新，从根本上改变学生对学习的思想意识；进一步对教学管理体制进行积极探索，努力通过教学使学生的想法和创造力得到发挥。在整个专业核心能力的建设探索过程中，工艺美术专业的创新发展也要全面适应国家“一带一路”倡议和“工匠精神”的要求，积极关注高等教育改革与化创意产业发展的新动向，才能不断实现自身新的跨越式发展。
专业建设团队与深圳科技企业商谈合作项目。
本专业拟采取“师生进工作坊、大师进课堂、项目进课堂”等教学形式，在教学场所成立大师工作室、在企业车间共建实习实训基地，和企业大师对接进行点对点的课程辅导建设，将工作室教学模式和个体培养方式进行结合改革。基于工艺美术人才培养的特征,发挥工艺美术专业在艺术创作领域的特点，有针对性地为企业培养高素质人才。以培养学生的创新精神和实践能力为主导，注重学生对工艺美术的理解及多种岗位能力的培养。完善加强对各类学生的培养方式，充分发挥每个学生的个性特征，并促进全方位落实工作室教学模式的培养。探索个体化人才培养方案改革，提高对工艺美术人才培养的质量。将在实践基础上加强研究，逐步形成较为完善的工艺美术类专业群建设中的“平台+模块”课程模式及基地建设模式，进一步完善 OBE 人才培养模式，努力将专业布局从规模到层次做到合理科学，有效满足行业、学生和社会的需求。
撰稿：杨 晓 审稿：左义林
