西北师大召开党委理论中心组（扩大）学习会

近日，西北师大召开党委理论中心组（扩大）学习会，分享教师发展中心、信息化建设考察组赴省外12所院校考察学习的认识、体会、思路、建议。党委书记陈克恭作专题报告，校长刘仲奎主持学习会。

会上，该校计算机科学与工程学院院长党小超教授、教育技术学院院长郭绍青教授、传媒学院院长徐兆寿教授分别从校园网硬件基础建设、教育信息化、校园人文环境营造等方面介绍了考察高校的情况和我校的现状、问题及建议；教育学院院长李瑾瑜教授全面回顾了国内外“教师教学发展中心”的建设和运作情况，并提出了学校成立“教师发展中心”的建议；发展规划处张克勇处长对该校在国内高校排名中的情况和具体学科、专业排名情况作了分析说明。

党委书记陈克恭作了专题报告。关于“教师发展中心”建设，陈克恭指出，目前，国内有30所高校被教育部命名的“教师教学发展示范中心”，这些中心的主题词是“教学”，主要解决的是教学乏味的问题。基本职能是教师培训、教学咨询、教学改革、教学质量评估和教师考核。它们有一个共同点：都是行政职能的进一步延伸和衍生。西北师大将要设立的“教师发展中心”，主要围绕“教师”这个核心和主题来设计，其功能就是教师全员、全程的终身学习。希望这个中心就像教师的加油站一样，解决的不仅仅是教学乏味的问题，而且更加注重解决教师乏味的问题。教师乏味了，教学必然乏味，教学乏味了，学生必然乏味。中心可具有教师之家的功能，教师在这里可以分享喜悦、分享收获、也可以避风休息；可以是职业客栈，是教师展望、放飞梦想的地方，是教师回顾、总结里程的地方；可以是沙龙聊吧，教师可以跨学科对共同感兴趣的问题进行学术讨论、观点争鸣、邂逅交流；也可以是评优、提职、晋级的竞技平台，让教师在这里 “晒”自己的学术思想、创新成果、工作收获，使选拔的过程成为分享成果的过程，让更多的教师得到启发，共同提高；还可以是学术报告的平台，各种层次、各类学科的学术报告都可以集中在“教师发展中心”举办，让师生共同参与和分享。

陈克恭强调，西北师大要在认真学习国内30个“教师教学发展示范中心”的基础上，跳出“30”看“30”，办出自己的特色，使之成为“30+1”而不是第“31”个。学校的“教师发展中心”是一个开放的服务平台，不是行政机构，没有行政职能，不带行政色彩，但具备全息促进教师发展的功能，以此来克服用行政手段去去行政化的弊端，倒逼行政改革，推动体制机制的转型，形成党委领导、校长负责和教授治学三者之间相互协调的现代大学治理体系。

关于校园建设规划，陈克恭指出，西北师大要围绕着“依山傍水”这个目标去建设，借助于安宁大学城的“空中廊桥”，把黄河和新校区北山联结起来，形成依山傍水的校园景观。要充分借鉴这次考察高校的设计理念，按照兰州市安宁大学城建设的总体规划，做好学校的校园规划和建筑设计。

关于教育信息化，陈克恭指出，当今时代是信息大爆炸的时代，已经不存在知识量够不够的问题，而是如何选择知识和嫁接知识的问题，选择和嫁接的过程就是创新的过程。因此，选择知识+嫁接知识=知识创新。当今学者的素质就是既要博学又要有信息化观念，如果还在自己的小圈子里进行传承和衍生，就很难有创新，会陷入只见树木，不见森林的境地。学校一方面要推动学科的交叉、协同，形成新的学科增长点，同时要引导广大教师充分认识信息时代知识创新的时代特点，鼓励广大教师积极学习、掌握信息手段，推动教育信息化发展。

关于高校排名，陈克恭指出，任何事物的发展都会有高峰和低谷这样一个轨迹。学校这两年的的确确处在新老交替的时期，交替的过程就像跑接力赛一样，跑的最慢的时候就是交接棒的时候，这是客观规律。当下的情况应该是：形势大好+克服困难+抓落实=一天比一天好。有省委省政府以及兰州市、安宁区对学校发展的大力支持，有学校党政班子的团结领导和全校师生员工的共同努力，只要做好顶层设计，抓好落实，就一定能克服困难，学校的发展就会一天比一天更好！

刘仲奎校长在总结讲话中要求，会议讨论的教育信息化、教师教学发展、校园文化和校园环境建设问题，都是学校内涵发展迫切需要解决的问题，各学院、各单位要及时组织和引导师生员工认真学习思考，在学校推动内涵发展过程中有所作为。

供稿：西北师大