“工士”学位意义远大于争议

　　湖北职业技术学院的毕业典礼添了一道新风景：20日，1103名应届毕业生穿着学校统一定制的新学位服，按照正规的学位授予仪式，依次从院长和导师手里接过相当于本科副学士学位的“工士”学位证书。据悉，这是国内首所高职院校试水为高职高专层次的学生授予学位。（6月22日《新华每日电讯》）

　　这1100多名高职毕业生无疑是幸运的，因为他们不但成为我国第一批“工士”学位的获得者，也成为我国高职教育开启学位授予制度的见证者和亲历者。虽然这是目前国内首所试点为高职高专层次的学生授予学位，但在不久的将来，这必将成为一种常态，也意味着我国“工士-学士-硕士-博士”四级学位体系建设的正式开启。

　　对于“工士”学位这一国家学位体系中的“新成员”，很多人可能会觉得难以理解，甚至充满质疑，因为在一些人看来，即便给高职院校的学生授予了“工士”学位，也改变不了他们“高职生”的身份，授予“工士”学位等于是换汤不换药，学生们也是“徒有其表”。但在我看来，这其实是一种错误的观点，“工士”学位的授予，在各方面都有着重要的积极意义。

　　现在社会上很多人，甚至包括高职院校的学生在内，之所以会觉得高职生“低人一等”，其中很重要的一个原因就是高职院校没有被纳入国家正规的学位体系建设，高职生毕业只有毕业证，没有学位证。而“工士”学位的推出，有利于这一问题的解决，虽然从某种程度上说，这只是一个形式，但这样的形式，有与没有，是大不相同的。

　　换句话说，即便“工士”学位从目前来看还只是一种形式上的平等，但只有先实现了形式上的平等，才能顺序渐进，最终实现内容上的平等。从“无学位”到“有学位”，这是一种质的改变，不但可提高高职学生学习的积极性和主动性，增添其对职教专业与技能的成就感、自豪感和归属感，是职业教育学位制度的有益探索，而且可以有效影响社会各界对高职教育和高职生的评介。

　　另一方面，为职教学生授予学位，将职业教育与普通高等教育的学位体系实现有效对接，这是美国、英国、日本甚至是我国香港地区的通常做法，只是在称呼上有所不同而已。但是从设立的初衷与目的上来看，都体现了这些国家和地区对职业教育的重视，也是建设现代化职业教育体系的必经之路。

　　前几天有媒体调查显示，目前社会上很多蓝领劳动者的工资待遇已经全面超过普通的白领阶层，但是对于这些蓝领阶层来说，仅有工资待遇上的提高，或许还不能算是“真正的平等”。只有当公众对蓝领阶层与白领阶层的社会评价也平等了，那才算是真正的平等。而“工士”授予的对象，恰恰以未来的蓝领劳动者为主，这也为他们能够获得更加客观的社会评价加分不少。（苑广阔）