山里娃娃的“爷爷老师”
一个教学点，一名老师，14名学生。
这一场景，看似单调，却俨然一幅美丽的风景画，它就定格在张家川回族自治县闫家乡神树村。
这位老师名叫蒲田恩，56岁，从事教育工作已经35年。
近日，我们来到神树教学点，循着欢快的歌声走进红瓦砖房的教室，只见里面坐着14名学生，老师正在教孩子们唱歌。
7张破旧的桌子、一块简易的黑板，还有去年新安装的数字教学设备，是这个教学点的所有教学设施。
教学点的14名学生中，学前班4名学生，一年级6名，二年级4名，采取的是学前班、一年级和二年级复式教学。
蒲老师坦言，由于自己年龄偏大，知识结构不全，知识更新比较慢，在上课时感觉“力不从心”。怎么办？为此，他在去年学校安装上数字教学设备后，利用课余，认真学习电脑，从开机到基本操作，再到如何进入教学系统使用资源，一遍一遍地熟悉各个工具的功能，一次次练习查找课程资源、使用电子课本。
现在，神树教学点里一下子热闹了起来，蒲老师的课堂上不再是“一支粉笔、一块黑板、一张嘴和一本教科书”，学生们没有想到，他们的课本跑到了“电视机”里。
“同学们，今天我们学习《让我们荡起双桨》。”这时，蒲老师点开电子课本中的视频，液晶电视屏幕上的动画片开始播放：清清的河水、绿绿的垂柳、船在水上漂，人在船中笑……孩子们被这些画面和音乐深深地吸引住了。
蒲老师说，山里的孩子也要和城里的孩子一样，能说、能唱、会玩、会学、懂规矩、知礼仪。尽管只有一个人，他却为两个年级的10名学生开齐了语文、数学、音乐、美术、体育等各种课程。
闫家中心小学教师杨凯说，蒲老师教出来的学生，再去读高年级，成绩都不错。村民马有素富骄傲地告诉我们：“儿子在这里上了两年学，转到乡上读二年级时，成绩全班名列前茅。蒲老师不仅教孩子读书，还教他们规矩。我儿子回家总是先写完作业再玩耍，对长辈非常尊敬，也非常珍惜粮食，这都是蒲老师教的好习惯。”
由于只有一位老师，所有科目都要教，蒲老师只能将学生带到二年级，然后送到乡上中心小学继续读书。
该教学点学生家长马永安告诉记者：“蒲老师是一位好老师，娃娃都喜欢他，我们把孩子送到这儿来非常放心，乡里没有人不认识这个教了几十年书的老师。”
蒲老师笑着说，这个村子是纯回族村，自己是汉族，但是，只要村里谁家过事请客，都会来到学校请他去，把他尊为“上宾”。最让他感动的是学校旁边的一位老人看着他忙于教学，时常不能按时吃上热饭，就对他说：“你和我的儿子年龄一样，我的儿子为了养家糊口，去新疆打工，而你为了我们村子的明天，默默奉献，你们吃的苦都是一样的。”之后，这位老人为他义务做了6年饭。
在采访中我们得知，蒲老师从1979年高中毕业后就当了民办教师，从事教学工作19年后在天水民教班进修2年，随后被安排到神树教学点，从神树小学走出的学生考上大学的已有7名。
正是因为乡亲们的爱戴，家长们的信任，蒲田恩说，他深感责任重大，丝毫不敢松懈。“他是一位好老师”——因为老百姓这样的一句话，驱散了蒲田恩所有的疲惫，也坚定了他守望农村教育事业的信心。
如今，蒲田恩的学生遍布全县内外。在天津上班的铁小强回来看望蒲老师时，眼里含着泪花说：“小学的生活留给我终身难忘的记忆。蒲老师对同学们要求特别严，当时班里虽然没有几个学生，可是课程安排得满满的，连美术、音乐课都有。遇到不懂的问题，蒲老师不厌其烦地讲解，直到大家都会了为止。时隔几十年，蒲老师还坚守在这个教学点上，如果不是蒲老师，这里的娃娃只能到更远的地方去上学了，这学校垮不得。”
闫家中心小学校长马克智告诉记者，蒲田恩在离家20多里的神树教学点任教，学校的工作环境及条件极为艰苦，他的工作职责上至校长，下至卫生员，甚至保姆。为了工作，天天坚持起早贪黑，严格按作息时间表授完每天的全部课程。课间、午休时还得挤时间挑水，为学生烧开水。备课、批改作业，只能放在夜晚完成，常常要工作到深夜十一二点。
由于长期劳累过度，蒲老师视力直线下降，看东西模糊，并患有腰椎间盘突出症，为此他利用今年“五一”假期，匆匆去医院就诊，然后匆匆返回。
当记者走进他的房子时，看到房里摆满了药品。蒲老师说，他现在一直坚持吃药，否则腰就疼得直不起来。说话间，蒲老师在一个简易的火炉上为自己熬起了中药，由于腰疼，短短的十几分钟时间内，他在火炉旁一会儿蹲着，一会儿坐着，一会儿站着，一会儿又斜靠在自己身后的一张桌子上休息。
蒲田恩几十年如一日默默坚守在条件简陋、信息闭塞的农村教育工作一线。从昔日的英俊小伙变成了苍颜“老汉”，学校的学生称他“爷爷”。曾与他共过事的同事这样评价他：他为孩子、为学校、为农村教育的发展，踏着泥泞、顶着寒风、冒着酷暑，付出了无数艰辛和努力。
10年、20年、30年……蒲田恩一如既往地工作着，甘为人梯，默默奉献，书写着朴实无华的人生追求。（记者 牛彦君）