山丹县“四注重”提升教师队伍素质

近年来，山丹县坚持把人才强教作为深入推进“1355”战略构想的核心，加大师资队伍建设力度，注重师德建设、注重名师锤炼、注重教师培训、注重班子培养“四注重”，全县校长队伍和教师队伍素质得到全面提升，为山丹教育事业持续健康发展提供了有力的人才保障和智力支撑。

注重师德建设，培育优良的师德师风。结合山丹实际，制定实施了《山丹县教师职业道德规范》、《山丹县中小学教师从教“十不准”及其处理办法》，对教师师德和日常行为提出了明确的底线要求。制订出台了山丹县《关于加强在职教师家教管理工作的意见》，与学校签订了《山丹县教育系统禁止在职人员有偿补课违规办班责任书》，学校同教师签订了《责任书》，坚决杜绝教师队伍中出现从事有偿家教和营业性家教的现象；开展德能测评活动，对德能测评不合格、违规补课的教师在职务聘任和晋升、表彰奖励、绩效工资等工作中实行师德“一票否决”；开展 “名师德、正教风、建校风、促学风”大讨论活动，举办以“讲师德、树师表、铸师魂、比奉献”为主题的演讲比赛，使广大教师日趋向明理至善的方向发展，思想观念、工作作风有了一定的转变，为人师表的心理在工作中日益凸现。

注重名师锤炼，培养优秀骨干教师团队。深入贯彻实施 “科教兴县”、“人才强教” 战略，加大对 “骨干教师”的培养力度，充分发挥县级以上骨干的引领、示范和辐射作用，调动他们在实施素质教育和高效课堂改革中的积极性，造就了一批适应教育改革与发展和课程改革形势需要的教育教学专家，构建了山丹教育人才优势，把山丹的骨干教师队伍建设提高到了一个新水平，为山丹教育快速、持续、健康和协调发展提供了强有力的人才保障。目前全县共培育省级骨干教师49人，市级骨干教师77人、县级骨干教师319人，山丹名师4人。

注重教师培训，打牢师资队伍建设基础。采取“走出去学，请进来讲、课堂上练”的打造模式，培训教师。一是创新教师培训模式。更新升级教育管理团队的学校管理思维，充分利用与江苏南京、西北师大、河西学院等发达地区和高等院校建立的教育协作关系，以学校管理层及骨干教师离岗跟班学习、蹲点培训、现场体验等方式，学习借鉴前沿的先进教育管理方法。自2014年3月开始, 南京市建邺区教育局用三年时间,免费为我县培训中小学校长校长、骨干教师180名，在南京市的学校挂职学习一个月，全程参与接受学校的管理和教育教学活动。委托河西学院举办了为期半年的美术、音乐教师培训班，解决了学科结构问题；二是丰富教师培训内涵。采取自学与培训相结合、学分认定达标的培训管理方式，全面参加国家、省、市培训及“基地培训”、“依托高校专项培训”、“课标检测”、“基本功达标”、“教学比武”、“师徒结对”、“教学支持”等活动，对新任教师进行“岗前培训”，帮助青年教师快速成长。通过提高培训的针对性和实效性，提高教师“单兵作战”能力，扩充教研领军团队综合实力。

注重班子培养，打造高素质的校长队伍。近年来，我县十分重视抓好校长队伍建设，积极建立干部动态考察机制，坚持正常考察、年度考察与阶段性考察相结合实行校级领导述职述廉制度，以严考核、大培训、新管理，不断提升校长队伍领导力，扎实提高科学治理水平，使校长真正成为学校发展的引领者。一是公推公选学校领导班子成员。根据各学校班子空缺职位，按照干部管理权限，采取公推公选、教师现场投票、现场唱票、组织考察等程序，补充班子成员23人。二是强化校长队伍培训，连续三年来，借助南京、浙江大学、北京师大、国家教育行政学院等名家教授的力量利用暑期对校长和后备干部 50 多人次进行封闭式提高培训，全面提高校长的理论水平和管理水平。同时根据工作需要，对骨干校长、优秀校长、后备校长进行重点培训，帮助他们快速成长；三是开展城乡校长结对帮扶。坚持开展“高效课堂手拉手”活动，在结对帮扶期间，城区学校校长每月至少有一次赴帮扶学校指导工作，对帮扶学校存在的问题作出“诊断”，制订出“治疗”方案；四是创新学校管理模式。面对学校布局调整后出现的新形势，探索实施 “直管并挂”、“培竞交流”、“联校教研”、“平级互督”等学校管理模式，全县学校管理工作迈上了科学化、制度化、规范化轨道。

供稿：山丹县教育局 何学军