“小改革”也应“大点赞”

　　巴尔扎克说，“一切事物的日趋完善，都是来自于适当的改革”。6月5日，省局党组中心理论学习组召开了一次别开生面、令人耳目一新的中心理论学习组扩大会议。之所以说“别开生面”——就是一改以往“领导念稿子，职工看报纸”、“领导讲话，职工乱画”的、似有“形式主义”的做法，不再由局领导和机关各处室主要负责人“唱独角戏”，而是由处室副职“闪亮登场、隆重亮相”，对照事先确定的学习议题谈认识、讲体会、述工作、提建议；之所以说令人“耳目一新”——就是一改以往局领导和处室主要负责人在学习会上“你方唱罢我登场”，副处级及以下干部“听者无心捧会场”的“呆板局面”，让以往的“言者”听后评、让以往的“听者”言后想。这种学习形式上的直接“翻版”，虽算不上什么大的创新、大的改革，但就是这样的“小改革”也极大地调起了大家真学习、深思考的“味口”，促使集体学习质量发生了“脱胎换骨”的变化、收到了事半功倍的效果。
　　赞点一：“小改革”搭建了“宽平台”。阿基米德有一句名言，“给我一个支点，我可以撬动地球”。这句名言告诉了一个最朴素的道理，就是一个能力再强大的人，若要成就一番不平凡的事业，不仅自己要“用力”、而且必须要借好“外力”。对于常人而言，这个“外力”就是组织搭建的“平台”。只有搭建起一个广阔的平台，让“舞者”多角度展示、全方位亮相，才能真正做到“让了解干部的人评价干部”、“让工作实绩证明干部”。毋庸置疑，这次乃至今后省局党组对中心理论学习组在学习形式上的“小改革”，其初衷无外乎就是为了给平日没有机会“露面”或者“不愿露面”、“不敢露面”的部门副职搭建一个“宽平台”，让其大胆地“张扬个性”、尽情地“展示实绩”，旨在全面了解人、多层面锻炼人，力图达到客观、公正、公平地评价人，为他们在今后的成长中尽快脱颖而出营造良好的群众口碑、奠定坚实的群众基础。
　　赞点二：“小改革”催生了“大压力”。压力催生动力，动力催生激情，激情激发干好事、干成事和不出事的高度自觉。只有做到了高度自觉，才有可能做到自加压力、提升质量、推动工作。那么，压力从何而来？就是来自于领导的点评、来自于众目睽睽之下对自己的深层次“考量”。这个“考量”既需要平时练就的“唱功”来支撑，更需要日复一日、年复一年的真实“做功”来验证。“会前无准备，会上肯定无主题”；“幕后不工作，台前必然无力作”。即便临时拿出了“力作”，一则是“拿来”、二则是“乱造”，“拿来的”必然受人戳脊梁骨，“乱造”的肯定是掩耳盗铃。因此，不论是一个单位还是一个个人，不论是学习还是工作，只有不断地革故鼎新、与时俱进，努力顺应新形势、直面新情况、着力解决“老问题”，哪怕是小小的改革甚至一顶点改革，只要能层层传导出“压力”，就会个个衍生出动力，进而达到全面提高人、塑造人和助推工作的目的。
　　赞点三：“小改革”释放了“正能量”。正能量使人亢奋、催人奋进。从多数单位当下的实际情况看，大凡是集体学习方面的活动或会议，多是领导“唱主角”、群众“当配角”。这种“言者基本无意、听者大多无心”的“为学习而学习”的活动，形式上看似轰轰烈烈、实质上则空空洞洞，既浪费了时间、又贻误了工作，真可谓“形式主义害死人”。此外，就一个单位的班子而言，副职的定位往往被称作“助手”；照此推理，单位内部部门的副职应该是“助手的助手”，这些“助手”们有的由于部门工作性质的原因，经常不能“亮相”或得不到“亮相”；有的由于个人性格特点等原因不愿“亮相”；有的由于对自己的工作没有把握不敢“亮相”。这次“小改革”，既较好地解决了在集体学习活动中存在的形式主义问题，也激发了大家主动谈工作、讲体会、提建议的积极性和能动性，真正释放出了一种让具体干事的人“谋工作、想问题、提意见、促改进”的正能量。
　　延伸过去，没有未来；克隆历史，没有明天！创新是发展的不竭动力，改革当然会释放出正能量。因此,即便是“小改革”，也应予以大加“点赞”。