兰州市2016年年将新建5所学校 完成配建7所学校

    原标题：兰州市将新建5所学校

    五年来教育经费投入260亿元 增加学位近40000个

　　□制图魏文雅

　　 新建五所学校项目

　　●科中、科小东部科技新城分校

　　●三十三中东部科技新城分校

　　●六十一中新区分校

　　●兰州二中雁滩分校

　　2月23日，记者从兰州市教育局召开的2016年教育工作会上获悉，五年来兰州市累计投入教育经费达260亿元。今年兰州市将下大力气解决教育短板，在原有基础上，新建5所学校，完成配建7所学校。

　　5年增加学位近40000个

　　据了解，五年来，全市教育经费累计投入260亿元，其中2015年全市财政性教育投入69亿元，比2010年翻了一番。到2015年，城关区、七里河区、西固区、安宁区率先通过了国家义务教育均衡发展验收。全市60%的学校进行了重建改造，全面消除了86万平方米D级危房；对所有学校进行了维修加固，消除B、C级危房206万平方米；高标准建设了127所中心乡镇寄宿制学校并持续提升改造，实施了156个教学点提升计划，办学水平明显提升。着力扩大教育资源，北京实验二小兰州分校、华中师大安宁附属学校、兰州万华中加学校、兰州实验幼儿园、兰炼一小、兰州十一中新区分校、综合实践基地等一批新建扩建学校如期建成投入使用，5年增加学位近40000个；先后实施了两轮学前三年行动计划，建成城乡幼儿园169所，学前三年入园率由2010年的55%提高到80.7%，提高25.7个百分点。

　　据悉，2015年兰州市高考一本上线率达到17.2%，比2010年提高了7.3个百分点，二本上线率达到49.5%，比2010年提高了14个百分点；600分以上学生占全省的比例达到43.7%，比2010年提高了13.8个百分点；高考文理科前百名占全省的60%，比2010年提高了12.7个百分点。兰州市高考连续七年保持了高考前百名、600分以上高分段学生全省排名第一的绝对优势。

　　扩总量新配建一批学校

　　据悉，今年兰州市主要通过“三建”，增加教育资源总量。今年，新建学校项目主要是加快科中、科小东部科技新城分校建设，秋季投入使用；加快兰州三十三中东部科技新城分校、兰州六十一中新区分校建设进度，年底前完成主体建设，争取启动建设兰州二中雁滩分校，这些新建学校，不但要按计划建成，还要依托优质学校，高起点建成优质资源，扩大优质教育的覆盖面，确保优质教育资源覆盖更多区域。配建学校项目主要集中在城市四区，城关区要完成3所学校的移交办学，并做好兰园小学的置换建设；安宁区要完成2所配建学校的移交办学；西固区要尽快启动国际港务区配建学校的开工建设工作，争取年内完成主体建设；七里河区要抓紧办理大滩地区配建学校的前期手续，争取年内开工建设。扩建学校项目主要是立足现有建设条件，通过“上天入地”的方式增加学位。市上今年要完成兰化四中、五十三中、东郊学校的扩容改造，四区也要按照学校改造规划，分别做好项目学校的扩容改造，如城关的南山路小学、西固的临洮街学校等等，都要一个一个突破，一项一项攻坚，久久为功，如期开工、如期建成投入使用。

　　加快县城教育园区建设

　　近年来县城学校“大班额”现象非常严重，据调查，最大班额不在城区，而在县城，尤其是县城的优质学校，超大班额、特大班额很突出，且长期存在。破解这一难题，新建县城教育园区是最好的办法。榆中县的教育园区建设已经启动，今年要开工建设一所小学、一所九年制学校和一所高中，争取小学和九年制学校建成投入使用，高中完成主体建设；永登县要加快九中建设，争取年内完成主体，进一步扩大县城教育园区规模。皋兰县要把皋兰二中恢复办学为普通初中或新开辟校址新办一所。其次，要办好农村寄宿制学校。今年重点解决寄宿制学校的淋浴设施问题，改善师生的学习生活条件。第三，要办好必要的教学点。继续实施教学点水平提升行动，促进教学水平提升，保障学生就近入学。第四，要做好国家改薄项目的实施。各县区要强化项目管理，及早启动前期手续办理，土建项目5月底前要开工建设，8月底完成主体，年底前全面竣工。设备购置项目5月底前要完成招标采购，7月底前全部送货到校。

　　变“学校端菜”为“学生点菜”

　　市教育局局长何泳忠表示，现在教育为什么陷入了一种非常尴尬的境地？学生课业负担过重，老师工作量大超负荷运转，校长也因责任重重“压力山大”。主要原因就是供需结构不匹配，教育供给方式是单向的，供给的相当一部分是低效的甚至无效的，学校提供的学科知识、实践活动等有相当一部分是老师不想教、学生不想学的。己所不欲，勿施于人。这样的无效供给当然引不起学生学习的兴趣。因此，要转变方式，要变“学校端菜”为“学生点菜”，形成教与学的良性互动互促，赋予学生更多选择的权利，赋予学生能够按照自己的兴趣和意愿自我完善与发展的权利，赋予学生更多探究、质疑和创新的权利。在教学资源选用、作业布置方式、考试评价等环节整体体现育人目标，探索面向学生核心素养的评价手段和制度安排。

　　城区部分学校发展水平较弱是导致择校、大班额的主要原因，也是人民群众优质教育资源获得感不强的原因之一。市教育局计划利用三年时间，通过强弱联合、师资交流和硬件提升来促进城区相对薄弱学校办学水平提升，缩小校际之间的差距，推动形成更高层次、更大范围的均衡，破解城区教育面临的择校热、大班额等难题。要增强教育供给结构对教育需求变化的适应性和灵活性，提高教育要素发展水平，突破单一结构的课程供给、资源供给、考试评价供给，形成丰富、多元、可选择的新供给侧结构，推进教育从“需求侧拉动”向“供给侧推动”的转型，切实做到“三个转变”，满足学生个性发展的需要，实现学生核心素养的整体提升。

　　副市长戈银生出席了会议。戈银生在会上要求，教育部门要创新教育观念，彻底转变传统教育观念，倡导有教无类、因材施教、终身学习、人人成才，促进学生文化知识与思想品德相统一。重视激发学生创新意识、创新思维和创新潜能，着力培养学生的创新精神和创新能力。要逐步落实以县区为主的义务教育管理体制，深化考试招生制度改革，加快现代化学校建设。推进办学体制改革，鼓励社会力量和民间资本提供多样化的教育服务。