10岁孩子高考绩优，是天生神童还是拔苗助长？

　　原标题：不是每一个神童都必然“伤仲永”

    作者：斯涵涵

　　福州10岁早慧少年冷然，冲着要上中国科学技术大学少年班，参加了今年福建省高考。成绩出来后，他总分574分，超出了福建理科一本线68分。东南快报这篇独家报道出来后，引发了强烈社会反响，对于十龄童能否上大学，网友声音各不相同。对此昨日下午，冷然父母致电本报首次回应，表示冷然将彻底放弃中科大少年班，继续争取今年升大学的机会。（7月2日《东南快报》）

　　八岁中考，十岁高考，成绩上佳，冷然父母原本想借助媒体的力量，圆孩子上大学之梦，却因为冷然这个特殊的孩子自然引来各种议论甚至批评。

　　有人一看到冷然的求学经历，三年小学，一年初中，两年高中，就怒斥孩子父母拔苗助长，剥夺了孩子的快乐。然而，子非鱼，焉知鱼之乐？世界上没有两片相同的树叶。有的孩子天性喜静，有的孩子喜欢热闹，有的擅长画画弹琴，有的双截棍舞得虎虎生风……而冷然的乐趣就是不断学习新知识，他的每一个学习阶段都是自己主动要求甚至吵着要去的，这和其他被父母逼迫着去上各种培优班的孩子有着本质的不同。

　　应该承认，芸芸众生中，确有少数人天赋异禀,或具备卓尔不群的特质和才能，需要家长、学校因材施教，因势利导，也需要社会给予关注和呵护。冷然就是这种学习能力超强的早慧少年，既然学习是他的快乐所在，既然他的成绩也远超一本线，而想去一所“化学系较好的大学念化学专业”，假如仅仅因为报考方法的失误，就错失了上大学的机会，我们会不会遗漏了一个未来的“化学家”？不拘一格降人才，知易行难。

　　我们反对揠苗助长，但也不能“木秀于林，风必摧之”，诚然，不是每一个早慧儿童都有成功的人生，但也不是每一个神童都必然“伤仲永”。让每一个孩子都能按照自己的志趣和特长自由自在地成长，让每一个人生都拥有出彩的机会，不仅需要深化教育改革，强化素质教育，拓宽培养、选拔各种人才的渠道，还需要我们转变非此即彼、极端、僵化的思维定势。（斯涵涵）