学校成立“iPad班”能培养出什么人才？

　　今年，广东佛山沧江中学初一新生7班至16班要成为“iPad班”，校方规定每个学生要交4000元钱买iPad，这件事引发了学生家长的争议。（9月14日《央广网》）

　　沧江中学注定会因此而被推上舆论风头，该校校长似乎已有预见，所以他在面对记者的采访时，慷慨陈辞“改革总会有质疑的声音，我们不怕吵架。”

　　校长表现出来的魄力，似乎让人热血沸腾。改革是需要勇气的，毕竟改革是对现有机制或制度进生重新洗牌，改革者还必须要拥有面对一切阻力的强大承受力，众口烁金啊。

　　沧江中学此次课教改革，就是老师不再占用课堂时间讲授基本知识，而是需要学生提前一天通过iPad平板电脑等上网浏览由教师录制的5至10分钟微视频，掌握第二天授课的基本知识点；到了课堂上，老师更多是带领学生借助快速的无线网络和电子白板，以“讨论、合作”的方式，完成深度交流与分享。

　　这个课教改革看上去很美，很丰满，但现实意义又有几分？真的是一项重大的课改吗，以致于学校要专门成立一个“iPad班”。

　　不敢妄论此课改的重要性，但单看为了配合这堂课的实施而让每位家长花4000元自购iPad来上课，就觉得经不起推敲，学校要求家长出资配合这堂课的意图就值得质疑。

　　笔者由此想到了近日备受舆论质疑的某城市花7000元巨资建了又拆的柳宗元铜像，在建于拆之间，决策者都充满了雄心斗志，靠脑袋发热以强化城市建设、突出城市文化主题为由，用屁股决定了花巨资建、拆柳宗元铜像。那么，这背后存在的一系列问题自然也会随着这一建一拆浮出水面，遭到民众、舆论的强烈质疑，最后决策者的真实意图也就会随着辩论的深入而逐渐显露出来。

　　目前我国大部分学校都有电教设备，而电教设备应该都具备了联网的功能，沧江中学为何不能将这堂课安排在电教室完成？这堂课的革新，动静如此大，是否经过了教育主管部门或相关权威进行审核，仓促上马是否对家长、社会缺乏一个交待？九年义务教育对于各类收费都是有严格规定的，学校让家长掏钱买上课设备，是否经过了费价部门审批，又是否属于正常收费？如果真的是因为教革需要投入，为何学校不向教育主管部门进行汇报、申请，而是让家长来承担此笔费用？

　　更何况所交的4000元钱已超出了该产品的市场价。

　　这些疑云的存在，让沧山中学此举大打折扣，而校长的那句慷慨陈辞也显得有些滑稽。学校可以创新教学方式方法，但不能偏离国家规定的大教纲，应该广泛征求各方意见，更不能以改革之名呈匹夫之勇，收私欲之利，否则不仅坑害了孩子，更会自毁前程。