合作市各学校开展教育实践活动注重实效
第二批党的群众路线教育实践活动开展以来,合作市各学校以学生和家长满意为标准，丰富学习形式, 创新活动载体，巩固教育成果,解决了一些实实在在的问题，进一步激发了广大教师参与教育实践活动的积极性和主动性。
合作市第四小学把教育实践活动与师德师风建设和日常工作紧密结合起来，提出了“十要十不要”，即：要遵守公德、为人师表，不要酗酒滋事、参与赌博；要依法执教、廉洁自律，不要违规收费、以教谋私；要热爱学校、敬业奉献，不要损害集体、敷衍塞责；要热爱学生、尊重家长，不要体罚学生、斥责家长；要言传身教、积极向上，不要师德失范、消极颓废；要团结协作、和睦相处，不要文人相轻、推诿拆台；要治学严谨、钻研业务，不要不学无术、误人子弟；要教学创新、诲人不倦，不要照本宣科、歧视学生；要语言规范、求真务实，不要谈言粗俗、弄虚作假；要衣着整洁、举止端庄，不要奇装异服，行为轻浮。同时，开展了全校教师“应事应语，忌事忌语”专题交流活动，并以此作为加强师德师风建设标准严格贯彻执行。
合作市第二小学规定：全体女教师每个人都要与本校学生中的1名留守儿童结成“手拉手”帮扶对子，担当起“临时妈妈”的责任，每天关心、过问这些孩子们的衣食住行、思想变化和学习情况，让孩子们感受到了家庭般的温暖。
合作市勒秀乡中心小学只有1名宿管员，为了弥补宿舍管理员紧缺的问题，学校给每个宿舍安排1名生活指导老师，这些教师在完成正常的教学工作任务的同时，每天至少进一次学生宿舍，从卫生、习惯，生活、品德各方面给予关心和指导，并在周末放学时护送学生回家，从而杜绝了安全事故的发生，这种做法，受到了广大农牧民家长的普遍称赞。
合作市第一小学全体教师结对帮扶进城务工人员子女，了解他们在思想、学习、生活方面的情况，对学习后进者、家庭困难者给予照顾，老师们自费给这些孩子购买书包、校服、学习用品等，使他们尽快适应本地学习、生活环境。
合作市佐盖多玛乡中心小学所在地是全市自然条件最艰苦的地方，海拔3500米左右，学校要求每位教师至少帮扶1名贫困学生，关心他们的学习、生活，学校领导班子成员每人帮扶5名单亲家庭学生，在学习、生活上给予帮助。
合作市卡加曼乡中心小学的党员教师每年至少捐款200元，为贫困学生和留守儿童购买棉衣、棉裤等过冬的衣物。
合作市藏族小学聘任了26名学生作为“校长小助手”，协助校长管理学校事务，监督全校师生的日常行为，监督教师的课堂教学情况；参与优秀教师、优秀班级、“十佳好少年”的评选；每月参加一次与校长面对面的座谈会；可以随时到校长室真实反映本班级教师教学和学生学习情况，及时向校长反映焦点、热点问题，对学校的发展提出意见建议。
合作市第三小学将教育实践活动与加强教师思想教育结合起来，创新师德师风建设模式，建立和谐师生关系，关爱贫困学生，努力形成良好的教风，以文明教风带动学风建设，学校绝对不允许教师体罚和变相体罚学生。同时，严格规范学校补课，严禁有偿家教，着力解决群众关注的热点问题，社会各界和学生家长对学校的满意度大幅提高。
在教育实践活动中,合作市中学坚持以“强化立德树人意识、突出师德师风建设、构建平安和谐校园、办好人民满意学校”为载体,紧紧围绕“以人为本、和谐发展”的办学理念,针对学校领导班子和党员队伍中存在的问题,在全校领导干部中开展了“四个一”活动，即：校级领导带一门选修课、担任一个年级的德育辅导员、联系一个学科组、上一次党课的；在党员中开展了比学习,带头提高素质。同时，还开展了“四比”活动，即：比教学,带头上示范课；比服务,带头服务学生；比贡献,带头争创一流业绩的。
通过树立典型，榜样引领，进一步加强了师德师风建设,解决了一些人民群众反映强烈的教育热点、难点问题，不断提高新形势下服务师生、服务家长、服务群众的能力。
合作市中学校长马登明说，自教育实践活动开展以来，由于学校领导重视，制定的学习计划切合学校实际，即知即改工作及时有效,学习氛围浓厚, 教育活动效果明显。
供稿：合作市教育局 奂文俊