别让“打胎”掩盖了教学的真问题

　　王子和公主是不少童话的常见主角。在以往的童话中，王子和公主虽然历经磨难，但最后还是会快快乐乐地在一起。可是7日上午福州一位小学老师发布了一条微博，微博图片中是该老师班上的学生写的作文。这篇作文虽然也是说王子和公主的事，但具体情节却让人看了冒冷汗，难以想象是出自一名三年级学生之手。

　　微博称，“班上学生写的作文，还只是三年级，看完整个人都不好了，必须跟大家分享。”这个小朋友究竟写了一篇什么作文，让他的老师“看完整个人都不好了”？原来，在题为“王子找公主”的作文里，小朋友提到了“打胎”的情节。

　　看上去，这位发微博的老师是这名学生的语文老师。那么，为何看完学生的作文“整个人都不好了”？是因为看到了“打胎”二字，还是自己会教出这样的学生？我当然明白，这位老师是认为三年级学生不应该知道“大人”的事，而学生的“早熟”，显然与其的语文教学无关，所以还好意思发微博“必须跟大家分享”。

　　但从这位老师的大惊小怪中，不难看出其阅读和理解能力，可能不比一个三年级学生高出多少。因为，关于“打胎”，学生的作文中是这样描述的：“最后，在名医的帮助下，王子通过棍打公主肚子，把孩子给打掉了。”谁都看出来，这名学生是不懂打胎是怎么一回事的，难道这位老师也认为打胎是“通过棍打肚子”打下来的？很明显，孩子没有早熟，他仅仅是通过耳濡目染的信息，一知半解地杜撰了这样一段情节。而这种“杜撰”，不正是当前语文教学，特别是小学生作文教学的通病么？

　　“杜撰”对一个三年级小朋友来说，就等于是说谎。而对这些早已失去了童年的快乐，整天被逼在“起跑线”上的孩子来说，要写出一个“童话故事”，不靠“杜撰”，用什么切身感受来抒发童真的灿烂？既然容得孩子杜撰一个拾到钱交给警察叔叔的故事，就容不得孩子为了故事的精彩，也杜撰一段他自以为更生动的情节？如果在作文教学中，老师一直对学生强调写作的真实性，不能为了情节的生动而编造谎言，那么，我猜想这个小朋友即使觉得“打胎”的情节很生动，也会在懵懂的情况下，问一下老师“打胎”是怎么一回事吧？正因为有些孩子没有捡到钱，却写出了老师叫好的“拾金不昧”故事，所以，说谎就成了孩子们写出“好文章”的捷径。那么，“王子通过棍打公主肚子，把孩子给打掉了”，是小朋友在说谎，还是能“让人看了冒冷汗”的真实情节？

　　这明明是某种教学问题结下的恶果，就算体育老师看不出来，语文老师也看不出来？竟还好意思晒上微博“必须跟大家分享”。分享什么？分享这朵应试教育下的奇葩，还是在缺乏必要的性教育的课堂里，诞生了一位无师自通的天才？一篇足以证明当前语文教学问题的作文，被当成笑话公诸于众，至少这位老师的脸也够大的。殊不知，正是因为小朋友有了这种胡扯的“作文基础”，才会在已经踏上社会的一代人中，不断有人写出假大空的应景文章。“让人看了冒冷汗”，“看完整个人都不好了”的文章，人们还见得少么？文/知风