兰州三种模式盘活整体教育资源 上“家门口的好学校”

    原标题：兰州市将通过联校办学、集团化办学、联片办学等模式盘活整体教育资源

    三年内就能上“家门口的好学校”

    有一个教育家式的好校长；有一个科学、长远的学校发展管理规划；有一个科学、系统的人才培养模式；有一个宽松、舒适、愉悦的育人环境……这是构建一所好学校需要满足的标准。从今年起到2018年，兰州市将通过“一体化办学”“师资流动”“改善硬件”等多种举措，加快优质教育资源有效供给，为老百姓提供优质均衡且种类多样的成长路径与教育资源。兰州市政府近日下发《兰州市城区优质教育资源供给三年行动计划（2016-2018年）》（以下简称《行动计划》），为了推进《行动计划》，分别制订《“一体化办学”工作实施方案》和《教师培训方案及师资队伍建设工作方案》。通过具体方案的实施，整合优化兰州市整体教育资源，使各个中学达到师资均衡发展。

    根据《“一体化办学”工作实施方案》，兰州市将通过联校办学、集团化办学、联片办学等三种模式，整合优质教育资源，优化教育生态结构，整体提升教育发展的内涵和品质，让优质教育资源惠及广大学生，努力办好人民满意的教育。

    1联校办学模式

    16所学校实施联校办学模式

    联校办学模式：即以城区优质学校为牵头学校，其他学校为分校区，加挂总校分校区校牌。保留原来两校或多校编制、经费、资产不变的情况下，章程规划统一编制，教职工统一调配，教师绩效统一核定，文化建设统一体系，招生编班统一组织，课程教学统一安排，教师考核和学生评价统一开展，功能场馆共建共享，校区间实现全方位深度融合。

    实施对象为：1.兰州十一中与兰州八十四中分校、十一中兰州新区分校

    2.兰炼一小与西固福利二小分校、兰炼一小兰州新区分校

    3.兰州六十三中与兰州九十九中分校

　　4.兰州科学院中学与东部新城分校

　　5.兰州科学院小学与东部新城分校

　　6.兰州三十三中与东部新城分校

　　7.兰州六十一中与新区分校

　　2集团化办学模式

　　兰州三十三中、五十八中、六十一中将实施集团化办学

　　集团化办学模式：由1所优质学校牵头，选择3~4所相对就近的薄弱学校组建教育集团。教育集团实行管理委员会制度和集团总校制度。管理委员会统筹谋划、着力推进集团内部各学校教育质量提高、教师专业发展、学生素养培养、办学品质提升等工作。集团总校职能处室除负责本校的相关业务外，要对集团内各学校的文化建设、教育教学、教学科研、队伍建设、学生活动、法治安全等工作统一进行业务指导和专业支持。各学校法人不变、领导机构相对独立，集团内部中层干部或骨干教师进行交流轮岗。

　　实施对象为：1.兰州三十三中教育集团：兰州三十三中、兰州七中、兰州十中、兰州五十二中

　　2.兰州五十八中教育集团：兰州五十八中、兰州五十九中、兰州六十中、兰州六中、兰州二十八中

　　3.兰州六十一中教育集团：兰州六十一中、兰州五十中、兰州六十三中、兰州六十四中

　　3联片办学模式

　　21所中学实施联片办学模式

　　联片办学模式：以1所优质学校为牵头学校，相对就近的几所同类型学校作为成员，组成联校片区。牵头学校校长担任片区长，整体领导、统一协调、全面推进片区内学校办学品质的全面提升。各成员学校在片区长的指导下，共同谋划，制定片区办学水平提升三年行动计划，通过课程共建、师资互派、研训联动、评价捆绑、文化建设、质量共进等一系列强有力的措施，增强片区共同体的发展力，整体提升片区各学校办学实力和质量水平。

　　实施对象为：1.兰州三中牵头，兰州十四中、兰州民族中学为成员

　　2.兰州五中牵头，兰州五十三中为成员

　　3.兰州外国语学校牵头，兰州八中、兰州五十六中为成员

　　4.兰州五十五中牵头，兰州九中、兰州三十四中为成员

　　5.兰州八十一中牵头，兰州十二中、兰州六十六中、兰州二十二中为成员

　　6.兰州四十九中牵头，兰州二十中、兰州六十五中为成员

　　7.兰州八十二中牵头，兰州六十二中、兰州九十二中为成员

　　面向全省乃至全国范围内选调优秀把关教师

　　根据《教师培训方案及师资队伍建设工作方案》，计划三年内遴选500名薄弱学校校长、教师、班主任，加入金城名校长、名师、名班主任工作室，每个工作室承担2~3名薄弱学校校长、教师的传帮带任务，帮助制定三年个人发展规划，实施全程培训指导，引领薄弱学校教师学员专业成长。计划每年遴选2000名左右薄弱学校教师，分10批参加为期5天的集中培训及岗位实践研修，三年共计培训6000人。

　　根据师资队伍建设工作方案，兰州市编办每年新增150个编制，采取专项用于从全省乃至全国范围内选调优秀把关教师，补充发展较弱学校学科优秀师资软弱的问题。实行“地方教师岗位”政策，专门设置150名高级教师、100名中级教师特设岗位用于发展较弱学校优秀教师选调，被选调的教师进入学校后，若中高级教师岗位不足，按特设岗位兑现待遇，按照“先调入享受地方中学的职称待遇，三年后转入正式统一职称”的办法。同时，人社部门积极安排家属的工作岗位，房管部门在全市保障性住房中妥善解决选调优秀教师的住房问题。（首席记者 丁炜娜 记者 马莉）