六年级萌娃将成首批“新高考生”

    学生必须要全面发展

    兰州一中副校长朱万存告诉记者，其实文理不分科的要求，早在2014年国务院发布的《关于深化考试招生制度改革的实施意见》中就有要求：高中将不再分文、理科；2015年起取消体育、艺术等特长生加分项目；严格控制自主招生规模；推行高考成绩公布后填报志愿；增加农村学生上重点高校人数。2014年启动试点，2017年全面推进，2020年基本形成。我省今年宣布2019年开始取消文理分科，并不意外，这也是大势所趋。朱校长表示，文理分科的历史中，解决了专业人才培养的问题，文科生专攻文科专业，理科生专攻理科专业也是顺理成章的事情。但是，文理分科，禁锢学习思维，不利于学生综合发展。对于取消分科，朱校长认为，这是教育取消行政色彩的一次变革。将来学生可以自己选择，6门课里可以选理科的也可以选文科的，更可以选文理科都有的课程。

    兰州一中教务处主任马继林表示，文理不分科才是对于学生的未来负责，便于学生在中学阶段掌握综合的文化知识，在大学能够继续发挥综合优势，也为学生在大学阶段提供了多种选择渠道，更为以后的就业人生提供了更多的方向。中学里的文理分科，因为有高考这根指挥棒的作用，学生们偏科的情况日益严重。在中学，实行文理分科之后，理科生只懂得一天到晚的“理化生”，题海战术，进行逻辑思维训练，然而表象之下却忽略了日常情操和对于人文历史知识的了解，以至于到了大学之后缺乏文化底蕴。而对于文科生而言，平常注重史政文化知识的积累，缺少思维能力的训练，一到考试就使劲背，完全是培养了“应试性人才”，显然，这也是有重大缺陷的。到了大学，不少教师反应，理科学生不学政史地等知识，缺少文化底蕴，而文科生不懂理化生，思维缺少理性和条理。

    【高中】未来最典型的上课模式就是走班制“选课”、“选师”面临挑战

    取消文理分科后最直接的一个问题就是：课怎么上？朱万存告诉记者，取消文理分科后，学校首先要面对的一个问题就是“选课”、“选师”的压力。简单来说，未来最典型的上课模式就是走班制，一个班里可能要存在很多种课表。在传统的“3+综合”高考模式下，文理科学生分工明确，考啥学啥就可以，文科生可以不用去管电流的方向，也不用去学化学元素周期表。取消分科后，政策的目的就是要让学生全面发展，所以，不论怎样，历史、地理、生物、物理、化学、政治之间的这堵墙将被推倒，从另一个角度来说，就是考生选考什么课，学校就要安排什么课。这给学校带来的最大困扰就是怎么安排教室和老师。到时就会出现，有些课程的老师上课负担过重，甚至短缺，而有些老师又出现富余的现象，从而影响老师的积极性。这也给老师提出了挑战，不光课要讲的好，还有具备一定的人格魅力，真正体现教书育人。

    马继林告诉记者，省教育厅在政策出台之前，做了立项，确定了“一市一县一校”作为试点，兰州一中作为唯一的项目试点校进行了一次“模拟选课”。为了及早了解“新高考”选考科目“6选3”学生究竟怎么选，会偏向哪些科目，高中课程又该如何来做相应调整和配备师资，学校对777名高一学生和858名高二学生进行了摸底调查。结果高一2班全班53人中，选考物理的46人、化学39人、生物42人、政治6人、历史11人、地理15人，6门课全部都有人选。而高考选考科目与学考的学习和考试内容是不同的，学考只考必修课内容，高考选考科目还要加试选修课内容。选择学考的学生只学习必修课内容，而选考的学生还要学习选修课内容。因此，传统的以班级为单位的授课制已经不能完全满足学生的多元化选择，学生走班上课势在必行。

    因为是从2019年高一新生开始实施，所以，目前在校的六年级孩子将是第一批新高考的考生。对此，王家堡小学家长张健表示，他当时高考的时候，因为考虑把数学成绩提升一下，高二选了理科，高三又转了文科。他觉得那时文理科确实不科学。现在不分，孩子们将成为这个政策的受益者，更能让孩子有特色的发展。

    “特色班”将迎来春天

    朱校长表示，现在很多高中学校都有自己的特色班，分文理科的时候，这些特色班的主要目的是提升孩子某一科的学业水平，其次是竞赛获得名次，以便高考受益。将来不分科后，这些特色班将发挥更大的作用，孩子们可以有的放矢，让自己的兴趣得到充分的释放。更为自己在高等院校选择专业提供强大的支持力。马继林表示，为了让学生更好的适应高考改革，教育行政主管部门和各高中学校要及早着手，对生涯规划课程的建设，加强生涯规划指导教师的培训。学生、家长、老师要充分沟通，同时，要结合问卷、调研、访谈等多种形式，帮助学生尽快明晰自己定位。

    【初中】

    将迎来多形式课改

    记者采访中经常听到这样一种说法：高考的指挥棒怎么变，中考才会跟着变。那么这次文理不分，中考会怎么变，初中教学又会怎么变呢？

    兰州市第三十一中校长魏政纲表示，这是一个“牵一发而动全身的政策”，实际上文理不分科对初中的教学应该是利好消息。他认为要让学生有创新意识，要养成高素质，除了知识结构能力培养，更重要的是思维方式的训练。学习文科，是训练人的形象思维能力，理科则是训练人的抽象思维能力，只有把两种思维能力结合起来，才能更好地创新。而广义的文理科，在初中教学中区别并不大。实际上，初中阶段学生并未深入接触各门学科，理化也只是学习基础阶段，并且初中生大多没因明确目标和成形人生观。另外，这个政策也迫使初中学校要“倒逼”自己的教学，与高中形成良好的对接。但是，也要避免学生过早的偏科。同时，他也提到，对于初中教学，接下来就是要继续深化改革推进高校课堂。既然高中要走班，那么初中学校就可以通过多种形式的课堂改革，实现开放式教学，把课堂真正还给学生，真正以学生为主体，真正减负提质。

    兰州市第四十九中校长骈旭表示，取消分科从某种意义上说，是迎合了初中多年的教学改革的一种表现。没有分科，学生在初中阶段，就可以对自己有兴趣的学科进行针对性学习。目前，学校在教学改革方面着重实施一体化办学，他们与周边学校实施的一体化办学不仅均衡了教育资源，更是共享了教育资源。实现资源共享、师资互派、统一教学、捆绑考核。其中，师资互派就是一种老师走校上课的表现，学生心里就有一杆秤，哪个老师的课讲的好，哪个老师具有很强的人格魅力。接下来，老师就可以在物理、化学等科目中对有兴趣的学生进行稍微深入一点的教学活动。学校在推进教育改革中，可以稳步推进，让学生在理化和人文方面的知识构建更加充分。

    【小学】

    六年级萌娃打头阵对小学影响微乎其微

    2019年入学的高一新生，现在是正在校的小学六年级的萌娃。兰炼一小的校长魏斌孔告诉记者，要说这个政策对小学的影响是微乎其微的。因为，这个政策实施后，对小学生来说，只要保持兴趣，让孩子们快乐的学习，就可以实现人生的梦想。同时，新政策体现在小学应更加重视基层教育方面，学校应该积极行动起来，开展相应的活动和社会实践课程，符合国家对学生的培养目标和需求。魏斌孔表示，到时学校的科学课、社会实践课就更会吸引更多的孩子去学。

    一只船小学校长马瑗表示，取消文理分科，是弱化应试教育，让学生综合素质更加全面，知识结构更加合理的一项措施。客观来说，基础教育自新课改以来，已经经历了着前所未有的变革，教育思想观念、课程结构、教学形式、教学评价等无一不发生着变化。作为小学而言的这种变革，其目的正是基于学生综合能力的培养，综合素质的提升。就是为了能够让学生从小就学会将课堂上所学的知识，通过活动和社会实践转化为自己内在的能力，将所学的知识在生活中得到运用。取消文理分科，也是基于这样的目的。对于家长而言，这次取消文理分科也是一种自身观念的变革，这需要家长从小学阶段起就要注重学生的综合素质的培养，德智体美全面发展。

    □记者孙亚斐文/图