付勇君：温柔为纲的育人者
初次看到付勇君这个名字，我们以为是一位干练利落的男老师，见面后却发现，她是一位“温柔型”的年轻女老师。短短几句寒暄，浅浅一弯微笑，通过接触，我们觉得用“温柔”来形容这位和蔼可亲的女老师是再合适不过的。她，就是我校外国语学院教师，学校青年教师竞赛一等奖获得者。
从教：兢兢业业
作为青年教师竞赛一等奖获得者，当我们问及她的教学诀窍时，付勇君老师依旧是一弯浅笑，谦虚地说自己只是“用心”而已。
她告诉我们，竞赛和平时的讲课其实是不同的。竞赛注重的是教学形式的新颖，课堂讲解的深度以及知识的广度，所以要“用心”研究自己教授的内容；平时的讲课则偏重于学生的理解程度，即能否学以致用，是否确有所得，所以要“用心”指导学生，帮助学生更有效地自主学习。
在付勇君老师的教学生涯中，她着力最多的是学校詹天佑班的“以项目为依托的中外教师合作教学”。她坦言，自己从事“中外教师合作教学”已经有四年了，当初刚接手时也是困难重重，承受着相当大的压力。
首先，“以项目为依托的中外教师合作教学”是由一名中国老师和一名外教合作给学生上课，老师之间的交流和沟通就显得至关重要，因为两个老师来自不同的国家，有着不同的文化背景，所以他们对事情的认知方式及看待事物的角度往往是不同的。在教学过程中出现的困难可想而知。其次，多数学生对英语课程的学习不太积极，课堂上只愿一味地听老师讲授，不愿主动用英语进行交流。所以，如何提升课堂上学生的参与度也是十分棘手的问题。
针对这些问题，付勇君老师花费了不少心思予以改善。她不仅重视中教与外教的集体备课、课堂合作，而且在课余时间也会争取更多的机会与其接触，加强沟通和交流，尽可能做到默契配合，防止在课堂上出现衔接漏洞。
在课堂形式的设计上，她力求新颖，倡导使用多媒体等现代教学方式，更加直观地向学生展示教学内容，图文并茂的多媒体也有利于活跃课堂气氛。“虽然这些多媒体教学方式也有一定的弊端，但对于语言学习来说，是利大于弊的，因为学生可以身临其境地学到authentic language(地道的语言)。” 付勇君老师如是说。
认真耐心的教学态度，新颖别致的组织形式，精彩多样的课堂设计，丰富有趣的教学内容，还有细致入微的知识点透析，这些都是付勇君老师取得良好教学效果的关键。
今年四月份，付勇君老师开始在詹天佑班开展“Short Play Project”（短剧改编）教学活动，就是让学生自己担任编剧，将一些短篇小说改编成剧本，自导自演并自主完成后期的剪裁制作等。“这种方式不仅锻炼了学生的阅读理解能力和写作能力，还培养了他们相互合作的意识和能力，让他们真正做到学以致用”。这些别出心裁的尝试确实有助于语言的学习与应用，同时也提升了学生对于相关软件的应用能力，正可谓是一举多得。
育人：亦师亦友
付勇君老师认为，一名教师最重要的品质就是有爱心。教学其实就是老师与学生共同成长，共同进步的过程，只有全身心地投入方可得知其中的乐趣。她说，“我教授学生知识的同时，学生也会不断地带给我惊喜，我经常能从学生身上得到启发，而且，和学生在一起，我能一直保持一颗年轻的心。”
付勇君老师印象深刻的是自己曾带过一年2002级英语专业2班的学生的综合英语，后来英语专业独立组建英语系，自己因留在大学英语教学部而不再给他们上课时，班里有一半学生都哭了。“其实，有时老师与学生之间已经不仅仅是师生情，更像是亲情。”
付勇君老师觉得，与学生相处是一门学问，彼此之间能做到亦师亦友是这门学问的最高境界。有时候学生在她的课堂上也会不注意听讲，玩手机、走神……这个时候，她不是去责备他们，而是提醒式地让他们回答一些问题，并给予鼓励。“大学生都已是成人了，当众给他们难堪着实不当，用相对温和巧妙的方式总是能起到更好的效果，这既提醒了犯错误的学生，同时也保住了他们的面子，使他们感受到老师对自己的用心和尊重。”
在一个炎炎夏日，付勇君老师给2001级国贸班的学生上课，那天由于她连续上了好几节课，嗓子早已不适，讲课时声音有点沙哑。课间，有学生十分体贴地走到她身边，送上了一瓶解暑饮料……诸如这样让付勇君老师感怀不已的事，在她12年的教学生涯中，早已数不胜数。付勇君老师说，这些年来自己所感受到的学生的肯定与关心，就是再苦再累都是值得的，都是开心的。
为人：淡然如菊
有人如牡丹，高贵典雅；有人如百合，纯美无暇；有人如芙蓉，清丽脱俗。如果用一种花来形容付勇君老师的话，我们觉得她恰如菊花，淡雅温柔。
面对如今以90后为主的学生群体，付勇君老师欣赏他们不羁的性格，单纯的心思，活跃的思维，广泛的知识面，以及良好的口语表达能力，但对他们普遍存在的眼高手低现象也十分担忧。她呼吁现在的学生好好珍惜短暂的大学时光，合理规划时间，明智安排生活，培养高度的责任意识，严格自律，使大学生活过得充实而有意义。