“两代会”校长工作报告解读(三)

      关键词三:队伍建设

      教师队伍、服务队伍、管理队伍是推进学校转型发展的核心力量，提升学校核心竞争力的重要保障。当前，学校教师队伍存在总量不足、结构性矛盾突出、学术带头人作用发挥不好、校内常规培训软弱无力、教学科研团队建设力度不大、人才流失严重等问题；服务保障队伍存在数量不足、技术岗位服务人员缺乏、服务岗位人员责任心弱化等问题；管理队伍存在思想老化、观念陈旧、制度不明、工作放任、管理粗放，缺乏进取精神等问题。
      新的形势下，要用新思维、新制度、新举措推进队伍建设工作。要紧紧围绕学校转型、破解难题的需要，坚持“自有人才为基础、外聘人才为充实、兼职骨干人才为带动”的原则，通过完善人事代理制度，形成编内编外“两位一体”的职工队伍建设新模式，通过科学规划进修培训，形成理论教育、知识层次、品德修养、实践能力“四位一体”的进修培训新办法。
      教师队伍要加大引进力度，积极争取编制，完善人事代理办法、聘任管理办法和高层次人才引进办法，面向社会广纳人才，确保师资总量稳步增长；加强进修培训，促进结构优化、素质提高；通过进修培训，达到师资结构“四优化”，即“学缘结构优化、学历结构优化、职称结构优化、专业结构优化”；着力打造“双师型”和“双语类”两支重点教师队伍；完善学术带头人制度，建立专业负责人制度；加强科研、教学团队建设，围绕学校办学特色和优势学科，依托各研究机构，通过团队建设强化教师队伍整体素质；完善青年教师导师制度，凡刚进校的青年教师均安排一名治学严谨、教学能力强、副教授以上职称的教师作为导师，帮助成长。
      服务队伍建设要进一步改革用人制度，通过人事代理补充后勤服务专业技术人才，确保服务保障队伍工种齐全，数量稳定；严格执行挂牌上岗、台账管理和限时办结制度，建立职责明确、分配合理、工作高效、奖罚分明的管理体制和绩效考评体系，切实引导服务人员立足岗位，钻研技能，提高服务的规范化和精细化水平。
      管理队伍建设要完善干部软性任期制，对同一岗位连续工作时间较长的干部进行轮岗交流；建立退出机制，保证干部队伍的良性运行；实行刚性考核制，对应目标任务进行逐项考评，加强目标管理；加强干部的培训教育，强化法规意识、大局意识、协作意识和担当意识。

文、编辑/新闻中心