金塔县推行“三全四化”模式 提升寄宿制学校管理水平

    金塔县针对教育布局调整后寄宿制学校增加、寄宿学生增多、寄宿群体低龄化、生活教师缺乏等问题，经过长期探索实践，不断创新，构建起了全方位、全天候、全过程、组织化、制度化、精细化、人本化的“三全四化”寄宿制学校管理新模式，为青少年健康快乐成长提供了有利保障。

    坚持“五个管好”，实现管理全方位。一是管好学业，激发兴趣，提高成绩，确保每个学生都有成就感。二是管好生活，细致管理、周到服务，确保每个学生都有舒适感。三是管好健康，实施疾病防控，做好心理疏导，确保每个学生都有幸福感。四是管好娱乐，拓展第二课堂，丰富课余生活，确保每个学生都有快乐感。五是管好安全，做到饮食卫生、住宿交通、集体活动等方面安全有序，确保每个学生都有安全感。

    坚持“四个不分”，做到管理全天候。一是不分白天、晚上，白天班主任管护，晚上生活指导教师管护，对学生实施全面监护。二是不分课内、课外，任课教师负责课内学习，特长（兴趣）指导教师负责课余活动，对学生实施全面培养。三是不分生活、休息，生活时段一线管理不离岗，休息时段定时巡查不间断，对学生实施全面管理。四是不分常态、临时，认真对待常态化工作，及时处理突发性事件，做到了随时有服务，随处有帮助。

    坚持“三个自始至终”，跟进管理全过程。一是一日常规自始至终。从起床、晨检、上课一直管到晚休，每个时段都有措施、工作要求和责任人，不留空档。二是专项活动自始至终。精心设计流程，关注每一个细节，每项活动都有计划预案、细化安排、结果反馈。三是从入校到离校自始至终。周一有教师“候学”、清点学生人数，周五有教师“清校”、组织学生乘车，接打“平安电话”。

    着眼“四化”，科学管理求实效。一是保障组织化。联合公安、安监、交通、卫生等部门成立寄宿制学校管理领导小组，建立联席会议制度，定期协调解决学校安全突出问题。学校健全“三委四会”（关工委、团/少工委、妇工委和教代会、校委会、家委会、学生会），配备安全保卫、卫生保健、生活指导、心理咨询“四类”人员，形成了政府牵头、教育部门负责、相关部门配合、教职工共同参与的工作运行机制。二是管理制度化。先后制定出台了《金塔县寄宿制学校管理办法》、《金塔县贯彻<中小学幼儿园安全管理办法>实施细则》、《金塔县民办教育管理办法》等规章制度。各校从饮食卫生、交通、消防、治安保卫等各个方面、各个环节清理了工作职责，完善了管理制度，推进了学校管理的制度化、规范化进程。三是服务精细化。针对“学困生”、“贫困生”、“残疾生”、“迁移生”、“留守生”、“单亲生”等特殊群体不同的生活习惯及生理心理需要，落实不同的帮教救助措施，做到服务管理精细化。四是理念人本化。在就餐上，实行学校领导陪餐、评餐，饭菜质量满意度测评，高低年级分段就餐等制度，确保学生取餐方便、营养均衡、秩序良好；在就寝上，运行“半公寓化”模式，实施“大手拉小手”计划，由同村高年级学生和低年级学生结对，大同学睡上铺，小同学睡下铺，大同学指导帮助小同学日常生活；在生活上，开展“亲情开放日”活动，通过视频聊天、短信平台、亲情热线、亲情餐厅、亲子游戏等方式，有效弥补了寄宿学生的亲情缺失。（王玉花 高蓉蓉）