西固取消中小学校长行政级别
从今年开始，兰州市西固区率先在全省启动中小学校长聘任制度，开始探索实施校长职级制、任期制，新聘任的中小学校长不再设置行政级别。同时还打破教师现有管理体制，将全区教师隶属关系由“学校人”变为“系统人”。据悉，这一大刀阔斧的改革旨在让校长和教师流动起来，通过师资流动来缩小校际差距，消除“大班额”、择校热等老百姓关心的问题，让每所学校都变成好学校。
校长职级制改革
新聘中小学校长无行政级别
“从今年开始，西固区开始实施中小学校长职级制改革，各中小学校长由区教育局根据各校办学实际和岗位需求，面向省内外择优选聘、竞争上岗，新聘任中小学校长不再设置行政级别，实行聘任制、津贴制，并且中小学校长实行任期制，每届聘用期为3年，在同一学校连续受聘满2届就得交流去其他学校。”西固区教育局局长张达介绍说，推行中小学校长职级制改革，目前全区共聘任校长14名、交流轮岗校长18名、解聘校长6名，通过改革已经看到了初步的效果。取消了中小学校长行政级别后西固区相应地实施了津贴制，根据学校规模，为各中小学校长每人每月发放600~1000元津贴，而为了解决原任命校长的后顾之忧，继续保留原任干部的行政级别，实行档案管理，让校长们集中精力办好教育。
张达解释说，推行中小学校长职级制改革的初衷是为了破解全区义务教育不均衡难题，满足老百姓对优质教育资源的需求而必须进行的一项改革。
教师“区管校用”
“学生择校实质就是择师资，仅仅激活校长队伍还不够，还得激发教师队伍活力，让教师也流动起来，只有这样才能缩小校际差距。”张达说，经过多方取经和调研，他们认为只有打破教师现有管理体制，实行教师“区管校用”制度，将全区教师隶属关系由“学校人”变为“系统人”，根据每所学校的学生人数情况随时调配，并且建立教育教学绩效奖补制度和不合格教师退出机制，通过这一改革才能全面激发教师队伍活力。西固区教育局常务副局长达朝万告诉记者，在这一政策实施过程中，为了让优秀教师自愿到薄弱学校或农村学校去，还配套建立了教师农村任教经历制度，把教师职称晋升与农村学校任教经历相挂钩，凡晋升中级或高级职称的教师必须有三年农村学校任教经历，并且还建立了农村教师交通补贴制度，对农村学校教师，根据学校位置远近，按每人每月300~500元的标准发放交通费。
陈海霞就是其中一名自愿从城市的好学校到农村学校去任教的老师。陈海霞是西固区玉门街小学的数学教师，虽然她的职称已是小教高级，但是最近她还是自愿申请到陈坪中心校这所农村学校去任教。陈海霞告诉记者她之所以选择自愿到农村学校去任教，就是想把自己在城市优质学校的教学方法带到农村学校去，让农村的孩子也能享受到优质教育资源。
深度融合办学
多所学校将实施“一体化办学”
“为了解决老百姓对优质学校的渴望问题，让校长和教师流动起来只是一个方面，软件改善了，还得改善硬件。”从事多年教育管理工作的达朝万告诉记者，要让每个学校都能成为好学校，就得打破现有管理体制，通过名校建分校、强校带弱校、调整办学类型等方式来缩小校际差距。
达朝万介绍说，在兰州九十九中与兰化三中“一体化”深度融合办学的基础上，目前已将兰炼一校初中部与兰州九十二中合并，成立了兰炼一中附属初中，通过兰炼一中名校效应带动兰州九十二中快速发展。今年已开始着手实施兰炼一校(小学部)与福利二小“一体化”办学，从明年起两校学校将统一招生，统一分班，统一教学。
兰州九十九中校长马得维说：“一体化办学”是让弱校学习名校的先进办学理念和科学管理经验，通过深度融合，以强带弱，把原来的一强一弱两所学校变成了两所一样强的学校甚至是更优秀的学校。学生家长张耀德也认为“一体化办学”让自己的孩子进入优质学校就读，省去了为孩子择校而托关系走后门的麻烦。
据了解，今后五年西固区将不断加大融合力度，全力推进城区优质学校与薄弱学校间的“一体化办学”工作，促进区域内学校均衡发展。
信息来源：西部商报 郭涛