【社会主义核心价值观践行篇】持之以恒 做改善生态环境的践行者 ——记我校林学院研究员张富

人物名片：张富，林学院研究员，1992年获国务院政府特殊津贴；1994年当选省委、省政府“甘肃省优秀专家”；1997年获中组部、人事部、中国科协“第五届中国青年科技奖”；1998年入选“国家百千万人才工程”；1999年获“国家有突出贡献的优秀中青年专家”称号，2010年入选甘肃省第一层次领军人才；获国家、省、地级科技进步奖14项。

张富老师（左）在径流小区作调查

热情、和蔼、幽默，是记者对 张富 老师的第一印象。面对学生记者， 张 老师丝毫没有架子，总把笑容挂在脸上。谈吐间， 张 老师字字珠玑，娓娓动听，不乏学者之慧。因此，整整两个小时的采访让笔者收获更多的是句句励言。

博学笃志，创学术新峰

作为恢复高考后第一批大学生，一直以来， 张富 老师都在孜孜不倦地钻研专业知识。他的大学生活是在武威市黄羊镇度过的，那时的生活条件十分艰苦，培养了他吃苦耐劳、勇于担当的精神品质，为现在取得的科技成果打下了坚实基础。

80年代初的年轻人在改革开放的浪潮下特立独行。1982年毕业后，张富老师被分配到定西市水保局工作。可以说，有喜悦亦有苦恼，喜悦的是作为单位的第一个大学生，身体素质好，文化知识丰富；苦恼的是所安排的工作与所学专业联系甚少，工作困难较大。既然选择，便风雨兼程。面对陌生的专业知识，从头开始。张老师在谈到做第一个项目规划时面带微笑地说，“做规划所需的知识一无所知，就找来相关书一本一本的读，读到哪儿被卡住，就翻阅其他书籍寻找答案，再回过头继续钻研，直到读懂为止，每每都读到深夜。”就这样，他不断地坚持，不断地进步。

时光飞逝，一坚持就是四年。虽然过程是痛苦的，但结果令人欣慰。回忆走过的点点滴滴， 张富 老师自信满满地说，“随着知识技能的提升，单位会给自己安排更多的工作，12个项目，自己负责6个，下拨经费12万元，给自己划拨6万元，随着工作压力的不断加大，自己都有打退堂鼓的想法，但发自内心不放弃的毅力使自己坚持不懈完成任务。”人生最大的敌人就是自己，在不断地尝试中才能战胜自己。四年的时间里， 张富 老师牺牲了无数个日日夜夜，一步一个脚印，负责的每个项目都完美“收官”。

黄土高原丘陵沟壑区干旱少雨，植被稀疏，水土流失严重，生态环境脆弱，是导致人民生活贫困的重要根源。定西更是“苦瘠甲于天下”，水土流失严重， 张富 老师因此萌生了改善及研究治理的想法。万事开头难。真想把理论付诸于实践并非易事，开始着手工作犹如老虎吃苍蝇般无处下手，但坚持就会有收获。 张富 老师不断地实地考察，认真思考研究，不断地整理材料，分析数据，经过二十多年的辛勤耕耘，在植物措施对位配置、治理措施与土壤侵蚀、水保效益指标体系及其量化等实践及学术领域的研究中，提出了自己创造性的见解。他于1988年提出的水土保持对位配置理论与方法，使我国水土保持综合治理工程在理论和实践上发生了新的飞跃，至今在国内处于领先地位；提出的成因分析方法，研究达国际先进水平。

1993年和2000年，张富老师随团分赴日本和美国进行学术考察。继自然灾害、台风、火山、地震频发的日本推出的“砂防工程”和美国先进的水土保持及生态环境建设科学技术之后，张富老师针对当时我国经济水平落后、人民生计困难、水土保持效益低下等问题提出“沟道防护”设想，为我国水土保持提供了新的研究方向。2004年他赴以色列考察，针对我国资金短缺、技术设备落后，机械化程度低的现状和“靠天吃饭”的传统方式，提出了“因地制宜”治理理念。他在阐述“沟道防护”理论时，随手拿起一本书做“梯田”模型，讲解生动形象，通俗易懂，他以“桌子沿”喻“沟壑边”，防护打桩应靠里面，而非在沟壑里，否则治标不治本。张富老师在水土治理方面一直强调，要将科学例证转换为实践例证时要与当前利益与长远利益、国家利益与农民利益结合，一切为人民服务。

辛勤耕耘，桃李满天下

一份坚持，一份毅力，一分收获。长期的科研实践使 张富 老师养成了求真务实，敢于创新，乐于实践，服务社会的科研精神。2008年12月 张富 老师从定西市水保局的管理岗位来到母校的教学岗位。面对临近上课却没有课本的窘境，他充分联合社会上相关的专家、学者，一起用半年时间编写成了《水土保持工程材料与施工》一书。 张 老师谈到编书的过程时说，“水保专业涉及面广，对各方面理论要求比较高，需要运用大量的数据和资料，编写教程期间经常熬夜加班到深夜，其多年的实践经验发挥了巨大作用。”

夜以继日、废寝忘食，兢兢业业、精益求精，刻苦钻研、勇于奉献是学生对 张 老师的评价。为了给学生上好每一堂课，讲授每一个知识点，他将理论应用到实践，使学生容易接受，也让学生在活跃的课堂气氛中体验知识带来的乐趣。

张 老师对学生是“严厉”的，尤其注重学生实践能力的培养。他说，“一个人的理论知识学得再好，都要在实践中去发挥、去运用，继而用实践再去充实理论。” 张 老师鼓励学生在科研实践中锻炼自己。05级毕业生华荣祥这样评价 张 老师，“ 张 老师对事业兢兢业业，对学术求真务实，对学生严格要求，正是他的敬业奉献精神才有我今天的事业。” 张 老师推荐到新疆生产建设兵团的5名研究生，现已成为单位业务骨干。 张 老师先后在新疆、西藏、甘肃等地推荐了数十名学生就业。他说，“儿子是我生命的延续，学生是我事业的延续”。他会尽自己最大努力为学生提供更多的就业机会。

张 老师认为，“培养学生，首先实践不容忽视，一定要做到理论与实践相结合，运用理论去指导实践，在实践中不断完善、革新理论；再者要做到‘即用先学，边用边学’。大学，就是一个为自己提供‘敲门砖’的地方，不仅要掌握学科体系，并做到‘干什么学什么’。” 张 老师以近30年的基层工作经验告诫大学生：只有深入基层，才能体验民生，才能了解群众最需要什么。如同作家，只有投入真情实感，才能写出好的文章。

心怀恩德，爱心传万家

以身作则、尽职尽责是 张富 老师的道德标准。近年来，我省极端天气频发，旱涝交织，给当地人民的生命和财产造成了巨大损失。特别是 2010年 8月 12日 陇南天水特大暴洪灾害、2011年3月2日东乡特大滑坡灾害、 2012年 5月 10日 岷县特大冰雹泥石流灾害和 2013年 7月 22日 甘肃岷县漳县发生6.6级地震等重大灾害。

灾情就是命令，时间就是生命。5·10岷县特大冰雹泥石流灾害发生后， 张 老师根据省政府的安排和省减灾委的委托，担任省减灾委专家委员会专家组组长，采用审核灾害损失评估报告与统计报表相结合、典型调查与室内分析计算相结合、观看影像资料与现场调查相结合的方法，对灾害损失实物量及经济损失情况进行评估。评估需要在很短的时间内深入灾区，进行实地勘察走访、查找成因并提出对策。 张 老师对于此次评估、颇有感触，“灾后现场满目疮痍、一片狼藉，实地勘察走访不仅费时费力，且心理承受压力要强，吃住条件艰苦，白天走访，晚上整理材料，15天之内提交报告。” 张 老师说，“虽然时间紧、任务重、存在种种危险，但自己有责任与义务去完成这项光荣而艰巨的任务。”

由于评估工作量大面宽，需要的知识面广以及不断论证求证， 张 老师带领小组成员并肩昼夜奋战，10个工作日就完成评估报告，并交由省级相关部门审批，再根据反馈意见进行修改完善。最后，评估报告不仅得到了省政府的采纳和认可，也受到社会各界的广泛好评。

古语云：古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志。情系灾区的情怀给予了 张 老师动力，圆满完成任务后他感慨地说，“深入灾区，让自己深刻认识到自身价值所在，感受到心灵深处的那种充实与满足。”