张玉霞：快乐的特岗之花

　　原标题：张玉霞：快乐的特岗之花

　　如果有一种生活，你没有经历过，就不知道其中的艰辛；如果有一种艰辛，你没有体会过，就不知道其中的快乐；如果有一种快乐，你没有拥有过，就不知道其中的幸福——这就是我的特岗生活。也许我们曾经彷徨过、摔倒过、遗憾过、悲伤过，但我坚信待到生命的种种繁华落尽，随着时间的流逝，我们的付出定能浇灌出不平凡的花朵。

　　 ——摘自张玉霞在第31个教师节全省特岗教师经验交流会上的发言

　　 “梦”

　　张玉霞，来自镇原县曙光初级中学。2009年7月，她大学毕业，不顾家人的反对和亲朋好友的劝阻，坚决地选择了特岗教师。转眼间，参加“特岗计划”已经5年过去了。她在农村长大，家境贫寒，在国家的资助下才得以完成学业。上学期间她就立志，毕业以后要用自己的实际行动报效祖国、回报社会。就这样，经过层层考试选拔，终于成为了镇原县曙光初级中学的一名特岗教师。

　　 “惑”

　　曙光初级中学地理位置偏僻，交通不便，信息闭塞。这里没有优越的生活环境，没有现代化的教学设施，有的只是淳朴厚道的乡民，热情友善的同行，和一双双渴望知识的眼睛。进校后，张玉霞承担政治、历史课的教学工作，并兼任班主任。那时，身上的担子重，压力也大，总担心自己不能胜任工作，所以备课时就格外认真，大量查阅资料，准备好上课的每一个细节，可是课堂上学生的表现却让她不知所措，他们全然听不懂张玉霞的课。这时，焦急、迷茫、失落接踵而来，她甚至开始怀疑自己，“我是否真的适合做一名老师？”

　　幸运的是，当时学校教导处的张主任一直积极地引导并鼓励她如何进行课堂管理，如何看待学生对自己的评价。让她在矛盾中学会了如何面对自己，如何面对学生，也让她慢慢明白：教学就是一种坚持。

　　 “真”

　　也就是从那时起，张玉霞开始狠下决心，动真格了。她开始尝试遵循自己的内心去定位教学，去了解学生，与学生沟通。

　　这里80%的孩子是留守儿童，很多学生在性格上或过于孤傲，或过于自卑。因此，她多次有意识地接近学生，想方设法与他们进行真诚的沟通，与他们谈及自己任教以来的真实感受，也表达自己对他们的鼓励和期望，还不时地循循善诱，做他们的思想工作。一次，张玉霞对他们讲：“在你们玩耍的时候，是否想到父母在辛勤地耕作？在你们考了一丁点儿分数的时候，是否想到受苦受累的父母正期待着你们满意的答卷？”全班同学都安静地聆听，甚至有部分女生在抽泣，一些男生也低下了头。有学生在之后的周记中写到：“老师，我们知道错了，请你不要生气，我们会努力的。”“老师，我其实很想好好学习，但是遇到一点困难，我就想退缩，请你帮帮我好吗？”从这些话语中，张玉霞看到了希望，并由衷地感到欣慰。

　　 “乐”

　　希望总会给人以动力。在做好德育工作的同时，张玉霞积极参加各种教研活动，坚持观摩听课、上示范课、参与评课、撰写教学论文。经过个人努力和同事帮助，她的业务水平有了明显提高，连续三年被评为“校级优秀教师”。2011年，她撰写的论文《“快乐教学”在初中思想品德教学中的运用》荣获教育部中国教师科研基金重点规划课题《教学多样化与素质教育》国家教科研成果一等奖；2012年，随笔《麦田的守望者——我的特岗生活》在教育部组织的“我的特岗故事”征文比赛中，荣获三等奖；2014年在全县初中政治学科教师教学技能大赛中荣获三等奖；2015年初中毕业会考中，张玉霞所任教的九年级5个班级政治课结构成绩名列全县第二名……

　　“作为一名普通的教师，我们工作在最艰苦的岗位上，拿着最微薄的薪水。但无论怎样的艰辛也抵挡不住我们那颗奉献的心，无论怎样的清贫也敌不过我们精神的富有，无论怎样的平淡也难遮住生命的绚丽。远离了都市的喧嚣，我们是快乐的特岗之花”。张玉霞如是说。