解放思想  形成共识  汇聚力量  精准发力 学校召开2014年第二次工作务虚会

7 月 19 日 ，学校在逸夫科技馆5号会议室召开2014年第二次工作务虚会，会议以“统一思想，形成共识，汇聚力量，精准发力，推动学校又好又快发展”为主题，就“十三五”规划时期学校的办学定位与办学特色、MOOC（Msssive Open Online Courses）时代课程建设与教学实践探索的议题进行了深入广泛的讨论和意见征求。

学校党政领导王蒂、吴建民、吴建平、赵兴绪、潘峰、郁继华、毕阳，校长助理罗玉柱，各学院（部）、直属单位、机关各部门党政主要负责人参加了会议。

校党委书记王蒂在听取了大家的讨论发言后作了总结讲话。他说，办学特色是近几年来高等教育实践和教育理论研究中普遍关注的一个问题，追求和形成各高校独特的办学特色，已成为一种办学趋势。此次专门召开会议就学校“十三五”时期的发展方向进行讨论，与会大家能认真对待、高度重视，充分结合学校情况和各自工作实际作了思考与总结，特别是对学校办学定位与办学特色的思考，都有独到见解与认识。他认为，学校的定位要有内涵、有目标，在体现高水平上要有教学与科研方面强有力的支撑，也要有浓厚校园文化的烘托。

他强调，学校的定位要科学，目标高远但必须切合实际。明确目标后，要出台具体的实施措施，细化指标后逐步实施。学校要下放权力赋予学院更多自主权，每个教职员工也有要制定自己的奋斗目标，大家齐心协力增强学校的办学实力，扩大学校影响力。

就MOOC资源的引进，王蒂说，要结合学校教师和学生的实际情况，仔细琢磨、认真梳理、形成完善的机制做保障，在有监督的前提下用好优质教育教学资源，给教师提供交流学习的平台，给学生提供获取知识的途径。他要求各单位要贯彻落实好会议取得的积极成果，希望会后大家能对本次务虚会讨论的内容进行梳理、总结，鼓足干劲、抓紧制定出台相应的制度与配套政策。

校长吴建民主持会议并讲话。他说，当前学校具有广阔的发展前景，时代赋予了我们神圣而光荣的使命，但同时学校也面临着矛盾突发和利益诉求多元化的问题，今后学校怎么发展、靠什么发展都是值得大家深思的一个问题。

他说，大学的办学理念是大学治校者管理和发展大学所持有的基本思想和观念，是对办什么样的大学、怎样办好大学、怎样办出大学特色的理性认识和观念体系。他认为，学校的发展要立足校情，坚持办学的基本原则和出发点。甘肃农业大学的办学理念要始终以区域经济社会需求为导向，努力解决三个“两张皮”，培养创新型、技能型、应用型人才，提供科技服务；走内涵发展、特色发展办学之路；坚持质量立校、特色兴校、人才强校、依法治校的原则；坚持三个“有利于”判别标准（有利于学校发展、有利于教师事业有成、有利于学生成长成才）；坚持“三服务”思想（全校教职工服务学生、管理人员服务教师、机关服务学院）；以国情、省情、校情出发，不唯忽悠，具体问题具体分析；坚持以贡献扩影响求支持促发展战略。

他指出，要面向社会、开门办学，坚持为甘肃乃至西北经济社会发展提供科技服务和人才支撑的使命，赢得政府、家长、社会、同行的肯定，稳固学校的定位。他说，学校下学期将启动校情调研，他希望大家能通过广泛深入的调查研究，摸清学校现状，把握面临的机遇与挑战，理顺权责利的关系，进一步解放思想、形成共识，汇聚力量、精准发力，推动学校又好又快发展。

副校长吴建平认为，人才培养是高等学校的根本任务，全面提高高等教育质量，必须大力提升人才培养水平。在办学治校中，要详细透彻地了解学生实际情况，要加强学校管理、创新人才培养模式、全面提高育人质量，并将其作为衡量办学水平的首要标准。学校的定位要远大，但要与育人的目标相匹配，要适合学生的发展。他说，MOOC是对现有教师教学方法与教学理念的一种促进与改革，要坚持不懈的推广，但也要有详尽和可操作的措施作保障。

副校长赵兴绪认为， MOOC作为一种新的教学模式，是辅助和拓展学生学习的途径与方式，在推行中要立足学校实际，绝不能用它完全取代现行教学方式。他说，教学不能育人、只有教育才能育人，要办一所有特色、高水平的大学，必须具备特色鲜明、优势明显的学科，因为学科建设是大学发展的龙头，也是特色办学的关键，因此学校定位必须注重和凸显学科特色。

副校长潘峰认为，学校的定位不能笼统归结、也不能以偏概全，必须准确表达、具体到位。他认为，每所学校的办学理念和文化底蕴皆不相同，都应该有适合自己发展的办学目标，要营造一种把学校办学目标和每个教师个人奋斗有机结合的良好氛围。针对MOOC，他建议要探索不同教学资源间的互补关系，确保老师有充足的辅导环节，以更好服务广大师生。

副校长郁继华认为，学校的办学定位是治学者的一个目标，最根本的还是要把学科建设好。学校的定位不能好高骛远，但要志存高远，要突出加强战略思考和谋划，进一步明确发展定位与凝炼内涵的关系，集中力量把优势做大、特色做强。

副校长毕阳认为，在探讨办学定位的同时要切实提高解决实际问题的能力，各项措施也要落实到位，要充分发挥各级各类人员的积极性，领导干部要带好头、做好榜样。同时，探索中要注重凝炼自身发展中积累的好经验、好做法，通过不断总结，做好先进理念的传承与推广。

校长助理罗玉柱认为，要注重培养大学生正确的人生态度，帮助学生树立简朴生活、高尚生活、谦卑生活的价值追求。关于MOOC课程，他说，就某些课程来说还是要以教师现场教学为主，其他教学资源可作辅助性教学来开展。

会上，教务处处长马国军就MOOC时代课程建设与教学实践探索作了主旨发言，他从MOOC的发展及落地、建设优质MOOC课程、MOOC教学应用实践三个方面就MOOC的本质进行了深入阐述。

集智慧、纳群言，定思路、谋发展，绘蓝图、谱新篇。与会人员结合会议主题就相关问题进行了发言讨论，分别提出了自己的观点和看法，其中对于MOOC背景下的教育教学改革，大家表示要积极探索、大胆尝试、逐步试点、适时推行。

草业学院院长师尚礼认为，学科发展在明确学校办学定位中居于重要地位，学校发展首先要学科带头，在此基础上才能做好科学研究、人才培养和社会服务工作。他建议学校强化学科建设工作；优化工作量计算办法，促使农大人能对学校的发展着想；对不同学院进行分类管理和指导。此外，大力拓展校外实践基地和科研平台的建设。

农学院院长王化俊认为，“十一五”、“十二五”期间学校定位清楚，也具有很好的传承性。他建议从分析学校当前发展水平和明确未来发展目标两个方面来确立学校的定位，即在认真分析当前学校师资力量、科研水平、全国排名等情况后，结合实际制定目标，并不断通过实践来检验。

动物科学技术学院院长史兆国认为，教师和学生是学校定位不可或缺的因素，要在教师学历整体提高的情况下，加快青年教师能力培养，努力建设一支高水平的师资队伍。同时，进一步提升校园文化，举办高水平的论坛讲座，强化人才培养质量。做好实验室和实践基地建设工作，为实践教学顺利开展提供有力保障。

人文学院院长韩建民说，农大具有辉煌的办学历史、积淀了深厚的文化底蕴，但身为地方性高校在办学过程中要处理好公立大学的性质、满足学生上学的需求和注重经济效益三者间的关系，从办学的政治效益、社会效益和经济效益三方面综合考虑，从而明确学校定位。同时，做好分层、分类的功能性定位。

资源与环境学院党委书记刘学录说，学校的办学定位应具有一定的超前性，对学校的发展要起引领作用，但关键还在于相应的落实力度和实现路径。学校应进一步发挥学院的主体作用，明确责权利的划分与归属，从而促进相关制度的贯彻与落实。

食品科学与工程学院院长韩舜愈认为，学校办学定位可适当提高，要符合学校的整体定位。提高人才培养质量是关键，要平衡培养质量与办学效益之间的关系，以既定的投入最大限度的提高教学质量。同时，提升教师队伍的教学科研水平。

生命科学技术学院院长司怀军认为，根据学校目前情况来看，学校发展目标可定为西部高水平大学或一流大学，人才培养目标应定位于应用型人才。

外语学院院长赵丽萍认为，要以倒逼的态势推进教学改革、提升教学质量，变讲授者为启发者，实现“老师教好、学生好学”；要充分利用各类优质教学资源，丰富课堂教学内容；进一步探索总结网络资源加课堂讨论的混合教学模式。他说，要秉承以往好的办学理念，进一步加强在校生英语听说读写能力的培养，提高国家英语等级考试及格率。

理学院院长虎玉森认为，学校定位要有一定的前瞻性，可适当高远，但更应明确每一阶段的具体目标，循序渐进，分步实现。

工学院党委书记齐广平认为，学校的定位也要体现在管理与服务水平上，在推行本科生导师制上要注重制度的顶层设计，院管公寓要理顺校院两级管理主体责权利的关系，公共财产学校要集中管理与负责维护。

信息科学技术学院院长王联国认为，学校定位要聚焦于农学类等优势特色学科上，对一些有较强实力的传统优势学科应进一步狠抓办学质量、突出特色。他说，可充分利用不受时间和空间限制的MOOC教学资源，老师在做好引导工作的同时，加快教学模式的改革。

林学院院长李广认为，定位的作用在于明确学校当前所处的地位和今后的发展目标，因此在定位前一定要认真研究学校的发展现状，摸清实际情况，结合学校在全国农业高等院校中所处的地位，再制定合理的办学定位。