甘肃卫生职业学院开展同伴心理辅导活动效果显著

为更加积极主动地为学生心理健康服务，有效地做好学生心理健康教育工作，2014年，甘肃卫生职业学院设立同伴心理辅导员作为学校心理健康教育体系的必要补充。同伴心理辅导员的设立可以弥补专业辅导力量的不足，扩大心理辅导的覆盖面；培养学生自我服务、自我教育、自我管理的意识；有助于形成良好、和谐、友爱的校园氛围。

自2014年起，甘肃卫生职业学院设立同伴心理辅导员，建立了心理健康教育与咨询中心、同伴心理辅导员、班级心理委员的三级网络结构，由学院心理健康教育与咨询中心统一选拔心理委员，对选拔出的心理委员进行培训、测试，层层选拔出心理委员中基础知识较为扎实、能力较强的学生成为同伴心理辅导员，开展同伴心理辅导工作。通过系统的学习和培训，同伴心理辅导员能理解和掌握心理辅导的一般理论和操作技能，理解和掌握学生常见心理问题的表现和应对措施，明确同伴心理辅导员的工作职责，在日常学习和生活中，能自觉开展同伴心理辅导工作，观察并及时报告同学中存在的异常心理现象，协助学校开展心理危机预防与干预工作，还可以在班级开展一些团体心理辅导活动，取得了广大师生的一致好评。

经过三年的探索和实践，学院心理健康教育与咨询中心、同伴心理辅导员、班级心理委员的三级网络已较为成熟，以此为基础，甘肃卫生职业学院牵头申报了教育部中国教师发展基金会国家教师科研基金“十二五”教育科研规划重点课题（NO: CTF120669）《心理教育在学校中的全面应用》子课题《同伴辅导和学生心理互助机制》，于2016年10月出版了《让你我的心田更阳光—职业院校同伴心理辅导实案读本》，发表论文《职业院校开展朋辈心理辅导活动的实践与思考》，2016年11月准予结题，经总课题专家组评审，获得课题科研成果一等奖，并于同年被甘肃省教育厅高等学校科研项目评定为优秀。

同伴心理辅导工作的开展，减轻了学校心理健康教育工作的压力，起到一定的专业心理辅导效果，满足学生多层次的心理需要，促进学生的健康成长，同时完善了学校心理危机干预体系，快捷有效的监控和预防心理危机事件的发生，保障学生健康成长，更能促进同伴心理辅导员的自我成长，达到助人、自助的目的，建立和谐的校园氛围。

供稿：甘肃卫生职业学院