“微课堂”兴起 内地民众业余充电忙

　　中新社兰州12月9日电 (记者 崔琳)“打卡、听课、答题、抢红包……”以文字、视频和语音形式出现在微信群中的“课程”，因方式便捷，吸引了越来越多的中国民众“试水”。他们根据自身需求，选择相应的“微课堂”学英语、音乐、瑜伽、理财、育儿、美容等不同领域的知识。

　　“白领”高芳说，随着中国国际化步伐的加快，职场对员工的英文水平要求日益增高，她便尝试参与了“轻课英语”60天英文阅读计划。

　　她向中新社记者介绍，这是根据不同学员的词汇量，教授入门、初级、经典三个等级英文原著的“微课堂”。在60天阅读计划期间，参与学员每天需要在北京时间零时前完成阅读和答题任务，智能学习系统会记录学员学习和打卡情况。计划结束后，按要求坚持学习的学员将赚到奖学金。

　　“英文原著高不可及，自从学习英语以来，我从未完整阅读过一本。如今，我每天都会花半小时左右进行阅读，通过在线收听专家朗读，慢慢培养了自己的语感，词汇量也增加了，比起以往上网‘淘宝’省下不少流量，更重要的是提升了自我。”高芳坦言，“微课堂”让她获益匪浅。

　　高校毕业生戚筝表示，在没有合理监督机制的情况下，离开学校后，我们大多数人就难以坚持学习，抱有不同程度的拖延心态。但“微课堂”这种便捷式、碎片化的学习，可以实现学员组团打卡“抗懒癌”。

　　“学生动动手指，就能在线上预习、复习、完成作业；老师翻翻页面，就能完成作业编写和推送、反馈、了解整体学情；家长查阅空间，就能了解孩子的学习轨迹和德育评价……”兰州大学高等教育研究所所长李硕豪教授认为，“微课堂”是现代教育适应信息时代的一种反应，是知识“大爆炸”时代的必然产物，各种教育类付费APP不失为“学习型”社会的好帮手。

　　兰州居民马建兰告诉记者，他们所在的社区也有“微课堂”，每天针对党建、就业、住房、民生政策……许多方面都有知识讲解。“有时，白天没时间看，晚上还能补上，很方便，群里还有专员为我们解答疑问。”

　　不仅如此，推广高校课程的MOOC(慕课)、育儿微课堂、健身微课堂、美容微课堂也“遍地开花”。

　　李硕豪指出，“微课堂”的出现，是对学校课堂的“革命”、补充，应该大力推广。但值得注意的是，它不能完全替代教师教学，因为单纯与视频的交流，不利于培养学生的批判、创造性思维能力。这也倒逼校园教学今后将培养学生的能力、情感、态度、价值观与传授知识并重。

　　“在线大规模教学，参与人群广大、鱼龙混杂。”李硕豪建议，国家相关部门应加强对在线课堂科学性、思想性、健康性的管理，过滤不良信息、严格把关，不符合要求的课程坚决不予传播。(完)